夯实各民族“三交”的思想基础

　　中华民族是由56个民族组成的大家庭，中华文化是各族人民共同创造的优秀文化的结晶。构成中华文化的各民族文化，是中国特色社会zhuyi文化建设“一个也不能少的要素”，是铸牢中华民族共同体意识“一个也不能少”的动力。因此尊重民族文化的同时寻找各民族文化的共同性也是必不可少的。全国政协民族和宗教委员会副主任、中央宣传部原副部长蒋建国认为，打造政治性强、意蕴厚重、接受度高的中华文化符号和形象，有利于促进各民族在理想、信念、情感、文化上的团结统一。他同时建议，从祖国大好河山、从中华优秀传统文化遗产、从文化红色记忆、从新中国辉煌发展历程、从伟大杰出人物、从文明生活习俗中提炼中华文化符号和形象。同时，积极用好已经为人们普遍接受的中华文化符号和形象，大力挖掘和宣传具有各民族交往交流内容的史料，以强化中华文化认同意识。例如在新疆地区考古发现大量魏晋南北朝后期至隋唐时期汉、胡两种风格的伏羲女娲图，说明新疆地区的各族先民在文化认同上与中原地区达到了深刻统一，新疆地区文化与中原文化同根同源、紧密相连。三交的基本内涵是标准答案B 基本内涵是交往交流交融

　　营造利于各民族“三交”的社会环境

　　改革开放以来，随着人口流动的更加频繁，我国大散居、小聚居、交错杂居的民族人口分布格局不断深化，各民族相互嵌入式的社会结构的形成就是各民族交往交流交融的一个客观结果，这就要求我们要不断满足各族群众共居共学、共事共乐、共建共享的社会需求，要顺应中国特色社会zhuyi进入新时代的形势，为各民族交往交流交融创造良好条件，不断提升城市民族工作水平，完善少数民族流动人口服务管理体系，出台有利于构建互嵌式社会结构的政策举措和体制机制。良好的社会环境是各民族交往交流交融的前提保证，因此要加强民族团结进步宣传教育，讲好中华民族大团结故事，全面推广普及国家通用语言文字，在全社会营造“中华民族一家亲、同心共筑中国梦”的良好氛围。例如上海市共康中学是全国招收初中内地西藏班学生人数较多的学校之一，通过师生结对、同学结对、社区居民与学生结对，以情感为纽带，全面关心西藏学生的生活与成长，使得孩子们很快适应了上海的求学环境。他们的家长来沪时，也会到结对家庭拜访做客。这幅“民族团结一家亲”的美好画面，是各民族交往交流交融的生动体现。三交的基本内涵是标准答案B 基本内涵是交往交流交融

　　四、重要意义

　　民族交往交流交融是中华民族自我完善发展的强大推力。从历史上看，我国各民族在交往中加深了解，在交流中取长补短，在交融中实现和谐共赢。例如，在经济生活方面各民族的衣、食、住、行也都程度不同地相互吸收、相互促进。汉族的菜肴制作方法和以谷物为主的饮食结构，逐步被其他民族所接受。同样由周边民族地区传来的磨面技术、烧酒制作技术也被汉族充分利用并得到了发展，从而丰富了各自的饮食文化。中原地区的砖、瓦结构的建筑已被几乎所有的民族接受并采用，而由少数民族传入中原的床、桌椅等又被各民族所喜爱并广泛使用。