多年前，魏书生以前瞻性的教育理念，新颖的互动教育方式，民主科学的管理指导思想，引领了新一轮教育改革的方向。本书是他的经典著作，以班主任工作为主题，全方位涵盖了教育、教学、管理的策略和实施方法。从指导思想到管理措施再到工作细节，完美展现了作者扎实的理论功底、丰富的实践经验和别具一格的工作作风。魏书生班主任工作漫谈

在工作之余有幸拜读了魏书生的著作《班主任工作漫谈》，惊叹不已，感慨多多：这本书应该多遍读，经常读，作为班主任和老师的案头书；读了有效，读了有用，不读后悔。

魏书生是中国教育界的一个奇迹。他的教改严整而科学。他的教育理念极具前瞻性，十几年前他的互动教学，以学生学习为主体的教育方式，民主科学的管理指导思想，已成为新一轮教育改革的重要内容。就连我国著名的语言学家、教育家吕叔湘也说：“魏书生是个教育家，而且不是一般的教育家，他立志教育事业，有一种忘我精神。我要是年轻一半，我一定要拜他为师，向他学习。”。

有人说《班主任工作漫谈》确实是一本难得的好书，迄今为止，在我们所看到的有关班主任工作的著作中，如此通俗、生动、吸引人，如此让人颔首称赞、津津乐道，读后令人胸怀宽广、观念更新、精神振奋者，可谓绝无仅有。书中充满辩证法，充满激情，充满爱心，称之为具有中国特色和时代精神的《教育诗》绝非过誉。魏书生班主任工作漫谈

本书涵盖了以班主任为主体的全方位教育、教学、管理的策略和实施方法。从班主任自身定位、以学生为主体到发展综合素质、科学民主的管理措施，从指导思想到工作细节，全面科学，实在又实用，使广大班主任，教师必读教科书。

这本书分八章：一、班主任要努力改变自我；二、学生应是自身的主人，是班集体、国家、社会的主人；三、科学管理班集体；四、特殊情况育人方法种种；五、提高学习效率；六、体育？美育？旅游？气功；七、科学管理班级要靠班级的主人们；八、三言两语谈育人——日机摘抄。

书风格平实，没有华丽的词藻，没有冗长的理论说教，以大量生动感人的实例，全面叙说了作者独具一格的班主任工作经验和搞好班级管理的具体措施，娓娓道来，如数家珍。言词恳切，入情入理，读起来琅琅上口，令人心悦诚服。它内容丰富、具体、富于故事性、趣味性和可操作性，蕴含深刻的哲理，闪耀智慧的光芒，具有吸引人一口气读完的魅力和震撼人心的力量！魏书生班主任工作漫谈

对于这本书，可以学习的地方太多了。仅列举几点。

魏书生老师的使命感。他对于学生的教育，不是仅立足于提高成绩，而是把它当做是为国家育人。这样他的管理就不是急功近利，而是立足于学生的全面发展。

魏书生老师爱学习。魏书生为了当好班主任，读了十几本有关班主任的书籍，有前苏联的、日本的、美国的，以及中国的。通过学习，他从中明确班主任的职责、任务，从中汲取班主任工作的诸多方法。

魏书生的民主管理。魏书生认为学生是班级的主人，把班级管理交给学生。在他的班级里，有常务班长，又有值日班长；人人都是被管理者，又都是管理者。很多“班法”都是民主议定然后施行的。魏书生班主任工作漫谈

魏书生以法治班。魏书生引导学生们制订了细化可行的、成文的、有八页多的班规班法，学生们违反纪律了，值日班长或者分管这项工作的同学，指出他的错误，然后到保管班法的同学那里查看违反了哪一条，于是被处罚者心服口服。有的事情，比如周一调座位，魏书生忘记了，但学生照样按规定调换座位。魏书生很欣赏。