在说教法的过程中，具体地要突出以下几点。

（1）要说清从总体上来用何种课堂教学模式，其理论与实践依据是什么。

（2）要说清在某些特殊的教学内容或教学环节中准备采用何种特殊的教学方法。

（3）要说清所采用的教学方法与学生应用的学法之间的联系。

（4）要说清面对不同层次的学生，怎样体现发展个性、培养能力，因材施教，采用哪些不同的教法。

（5）要说清如何突出重点，分散难点。

（6）要说清准备使用哪些教学辅助手段及其使用的目的。

以上几点的陈述都必须围绕着一个中心，即教师教学的指导思想。在说教法的过程中，一般可采用两种方法。第一种：在说教材后先概括地说教法，然后在说教学程序时穿插地介绍教法的运用。第二种：先穿插在说教学程序中详细地介绍教法的运用，再在说完教学程序后概括的说清运用了哪些教法以及选择运用这些教法的理论根据。

3、说学法

说学法是指说学生学习知识的方法。它要求教师在掌握学习方法和理论的同时，通过了解学生的实际知识和学习心理状态，说出指导学生用什么方法学习，培养学生哪些能力，如何激发学生兴趣，调动学生学习积极性，同时说出学法指导的理论依据。说课要求

具体地要突出以下几点：

（1）要分析学生在掌握本节教材内容时可能出现哪些障碍及其原因。

（2）要说清学习本节课学生宜采用怎样的学习方法，该方法有什么特点。

（3）要说清学法怎样与教法和谐统一。

（4）要根据学生的年龄特点和认知规律，说清准备创设何种教学环境和条件，来保证学生在课内有效地进行学习。

说学法与说教法一样，可以先概括地说出本节课教学将重点指导哪些学法，以哪些学法为辅，其根据是什么，然后再在说教学程序中，结合具体的教学实践陈述；亦反之。

由于学法和教法联系紧密，所以学法和教法也可以联系起来说。说课要求

4、说教学程序

教学程序是教师具体施教的步骤，是教师教学设计的体现与教学思想的展示过程。说教学程序是指说课者说出自己的教学设计思路，各个教学环节是怎样安排的，时间如何分配，板书的设计，如何通过多媒体辅助教学加大课堂的密度，强化认知效果。其中最重要的是讲清教学程序设计的基本思路及其理论依据，说教学程序应说清以下几点：说课要求

（1）要说清教学过程的总体结构及各个教学板块的时间分配。

（2）要说清主要教学环节的主要设计，特别是怎样设计有思维力度的问题来激活学生的思维，激发学生的学习兴趣。

（3）要说清教学重点如何突破，教学难点如何化解以及所采用的教学手段、教学方法。

一般地说，小学课堂教学程序，由五个部分内容组成：

①基本训练，主要是做好新课的铺垫工作，包括学习新知的心理准备、知识准备及教学具准备。说课要求

②导入新课，要设计简明而有启发性的引入手段和方法。

③进行新课，这是全部程序的中心环节，要有精心的设计和安排。还要对这一过程中哪个环节可能出现教学生成有所预设，预设出处理办法。板书设计要简洁、明了、美观，体现教学重点，便于学生整理、总结。

④课堂练习与实践应用，这也是重要的组成部分，要注意消化、理解、掌握，通过课堂练习与实践使知识内化为思维能力和技能技巧，推动智力的发展、能力的提高和情感的升华。