三三制原则(2)

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近年来，武汉城市职业学院财经学院深入学习贯彻总关于教育的重要论述，坚持“以文化人，以文育人”，把“立德树人”贯穿在文化育人的全过程、全方位，持续探索新形势下高质量推进文化育人新方法新途径，构建了以“育人队伍引导能力、学生自主发展空间、文化协同育人环境”等三个要素为着力点，以“隐性育人法、‘场’式育人法、生活养成法”等三种方法为实现路径的“三三制”文化育人体系，努力让校园更具文化气息，让文化发挥更大育人功能，为落实立德树人根本任务提供更有力的文化支撑。三三制原则

一、牢牢把握“三个要素”，高质量发挥文化育人功能

随着时代迅速发展，思想政治教育也具有鲜明的时代特征，这就决定了文化育人的方法与实践路径必须聚焦重点、与时俱进、紧跟时代。对此，财经学院在坚持“立德树人”为根本任务的基础上，牢牢把握文化育人“三个要素”，将文化育人作为一项系统工程，努力做到既协同“育人队伍”“学生群体”“育人环境”多个主体，又充分发挥不同主体优势，让文化育人更“聚焦”、更“现代”、更“暖心”。

1。提升育人队伍引导能力，弘扬主流价值，让文化育人更“聚焦”

教育者是文化育人活动的设计者、组织者、实施者，是教育计划、要求的贯彻落实与执行者，在文化育人活动中承担着引导大生价值观发展的重要使命。财经学院非常注重育人队伍的思想政治理论素养水平，强调各方力量之间要齐心协力、层层分工，聚焦文化育人重点，形成齐抓共管的工作格局。三三制原则

具体来说，学院鼓励各育人主体将弘扬主流价值落实到教材、课堂、精神文化产品等各个层面。学院领导班子利用活动讲话、学生座谈、走访寝室等形式传递主流思想；引导教师加强自我修养，通过思想政治、教学技能等方面培训，提升教师文化育人能力，同时利用课堂培养学生积极向上价值观念，如《职场沟通——普通话》这门课程让大家在体会普通话和规范字的魅力、欣赏经典诗文的永恒之美过程中，增强国家认同和中华文化认同；组织每周召开至少一次辅导员例会，在交流和分享中吸取文化育人经验和教训；辅导员定期召开班委例会，及时传达正确的主流思想和精神，引导学生骨干发挥模范带头作用等；利用寒暑假带领学生参加暑期社会实践，重温红色遗址，传承红色基因等。通过各项措施将教育者的价值引导力，与文化育人活动成效、影响大学生的成长成才关联起来，形成多方位的育人平台，确保文化育人工作的有效开展。

中国党之所以在抗日根据地实行“三三制”，其实质就是为了反对在党内长期存在的“左”倾关门主义，实行更广泛的民主政治，建立一个包容性更强、代表性更加广泛的政权，以适应抗日民族统一战线的需要。“三三制”的实行取得了很好的效果。其中最突出的，是使边区各级政权有了广泛的代表性，有力地调动了社会各界团结抗战的积极性。一些跑到敌占区的地主开始回乡，乡绅富商也有了在根据地投资经营的积极性。华中根据地实行“三三制”以后，原地方精英与新四军和抗日政权出现了少见的融洽气氛，特别是一些被选进或者聘任为参议员和区代表的乡绅，表现出空前的抗日热情。乡绅的积极性调动起来以后，减租减息的阻力也相应地减小。另外，“三三制”也使边区政权决策的民主性、科学性大大加强，提高了边区各级政权机关的工作效率。