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高效课堂22条
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小组合作学习是一种新型的学习方式，体现组内异质，组间同质，达到相互交流，相互促进，共同提高的学习目的。教师引导小组之间进行交流,提出本小组预习过程中出现的疑点或新发现的问题,教师对各小组表现情况进行鼓励性评价。教师针对各小组提出的问题迅速进行组织整理并结合自己已准备好的新授课的教学设计,对学生提出的疑点和相关的新发现问题进行点拨、引导、分析、讲解,此间尽可能地让学生回答,教师尽量减少完全不涉及教材内容的陈述,并及时对各小组的表现进行评价,充分利用组与组之间的竞争,最大限度地调动每位同学主动参与的积极性,让课堂因互动而精彩。同时，在具体指导学生的过程中，也使教师的自身素质得到了提高，通过因材施教，课内课外互补，师生教育方式更加多元，为师生共同成长创造了环境和条件，实现了教师发展和学生发展的双赢。高效课堂22条
站在高效课堂构建的角度，李炳亭先生提出了好课的6个标准：学生的课堂：独学、对学、群学；动静结合的课堂：三动即身、心、神俱动；展示的课堂：大展示与小展示；符合流程需要的课堂：自学、展示、反馈；师生相生的课堂：兵教兵、兵教官；快乐的课堂：N个45分钟=生命。一言以蔽之“只要是围绕学习和学生的课便是好课”。
李炳亭先生对“高效课堂”的总结性阐释归结为十个层面。十个字：知识的超市、生命的狂欢；九个字：主动性、生动性、生成性；八个字：学会、会学、学乐、创学；七个字：把学习交还学生；六个字：自主合作探究；五个字：以学生为本；四个字：揪住两惟；三个字：搞舒服；二个字：自学；一个字：学。
读完这本书以后，我开始不断思考着怎样能够建构起自己的“智慧课堂”？怎样才可以为中国教育改革,尤其是基础教育改革增添上多彩的一笔？怎样才可以和我的孩子们一起幸福地享受教育？怎样才可以做好我的孩子们音乐学习的良师益友？怎样才可以真实打动孩子们心灵深处那股求职知的源泉？下学期，我将迎来新的开始——音乐教学工作。来吧，从新学期开始自己新课堂，从新学生开始做一个孩子们心中的新老师。从哪里打动我的孩子？怎样给我的孩子们一个崭新的课堂，还有丰富多彩的音乐“游戏”，在小学音乐开始的起点，期望孩子们是幸福的，充满兴趣的，喜欢音乐的思想，喜欢音乐的点滴，喜欢我这样一位音乐老师……高效课堂22条
但无论课改如何进行，高效课堂很关键的一点是“一切的学习都是‘自学’，要让教师成为‘同学’。” 每个孩子都是天才，创造性是主体性的最高表现要在真正意义上培养孩子的创新意识、思维能力、动手实践能力。最后，我想与大家分享一句名言：成功意味着什么，坚持就是一切
一、高效课堂教学的含义
高效课堂教学是指班级授课的高效率、高效益、高效果。具体来讲就是要以尽量少的时间和师生物化劳动 ，靠提高课堂45分钟师生教与学的效率实现教学效果的最优，教学效益的最好。
二、高效课堂教学的特征
最大限度地把课堂还给学生上，发挥学生的主体性、主动性和创造性，让学生“身动、心动、神动”，最通俗地说就是让学习、进步和成长“发生”在学生身上。