今天,就让我们共同学习第五课《再塑生命》去感受师生间这段真挚的感情。

2、 同学们上网查找阅读关于介绍海伦·凯勒的相关资料(学生上网查询) 3′

3、 1~2个同学介绍(自身条件,创作, 感人的一件事,贡献,作品) 1′

(二) 课文内容学习 (15′)

1、 分析题目,提出问题 1′

2、 学生读文,讨论交流提出问题 2′

3、 师生合作整理问题: 12′

 ① 老师教会我哪些内容?

 ② 为什么称老师为再塑生命之人?再塑生命的人教案

(三) 拓展阅读与协作 (24′)

1、 引导过渡、师生共同品析《细腻的爱》 5′

2、 网上行文,写一段与“爱”有关的文字 13′

3、 共同欣赏品评文章 5′

(四)结束 (1′)

七、教学资源、工具

  本节课是在学生人手一机的多媒体网络教室实施的。计算机薛老师专门为本课设计、制作的网络资源网站。

  为学生提供了有关本节课的相关网站和阅读资料。

  尝试网络环境下的语段的写作与品评。

八、 教学评价

  “领悟爱的真谛”既是你对课文内容上的分析的一个重点,也是一个难点。所以利用网络资源,扩展一篇和爱有关的文章,让学生加深对这篇文章主题的理解,引导学生分析材料,读相关文章让学生不同角度理解“爱”的主题,然后学生所看所感,通过文字形式表现出来。

这个环节是第一次尝试,在对学生作品的点评上略显不足,学生只能对文章的内容上加以评价,而不能深入到写作方法、语言、表达等角度,作品分析得不够透彻,老师在这方面的引导上要加强。

知识目标 再塑生命的人教案

继续学习默读,逐步提高阅读速度,整体把握文章内容。

能力目标

学习本文围绕中心选取材料、安排详略的写法。理解关键词句在语言环境中的意义和作用。

情感目标

体会师生之间的深厚感情;体会作为聋盲人的作者对生活的独特感悟。

一、导入新课

一个一岁半就失聪失明、生活在无声无语无光的世界里、连爸爸妈妈都不能认识的孩子,她几乎丧失了生活的能力和勇气,她坠入了一个黑暗而沉寂的世界,陷入了痛苦的深渊。但她顽强地生活了下来,考进了著名的哈佛大学,长大后又成为一名作家,用自己的生花妙笔激励别人给人生存的勇气。这一奇迹的创造,当然与她自身的努力分不开;但在那段困难的日子里,她能走出心灵的障碍,重新塑造生命,却不能不归功于一位伟大的女性——她的老师莎莉文女士。今天我们要学习海伦·凯勒的《再塑生命的人》。再塑生命的人教案

二、教学新课

目标导学一:初读课文,整体感知

1.理一理文章的写作思路。

明确:第一部分(1—5):写“我”初识莎莉文老师。

第二部分(6—13):莎莉文老师用她特有的教育方式开启了“我”智慧和情感的大门。

2.课文写了哪几件事?请你用简洁的语言加以概括。

明确:主要写了三件事:

(1)老师教“我”认识具体事物。

(2)老师教“我”认识和理解大自然。

(3)老师教“我”理解“爱”的含义。

3.找出文中表示“我”感情变化的词语。

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