探究如何培养高职旅游英语专业学生的跨文化交际能力

旅游英语专业是我??高职教育的重要专业,其教育目标是为社会输送具有较强英语交流能力以及了解市场营销。旅游业务以及旅游法律的高素质。现代化人才,其要具备较强的组织和沟通能力以及较高的人文素养,可以胜任旅游社管理。经营。领队。翻译以及导论文网游等岗位。随着全球经济逐渐实现一体化,很多外国友人也选择来到观光旅游,因此,在新时期下,旅游英语专业学生不仅要具备深厚的英语基础和扎实的专业能力,还要具备一定的跨文化交际能力和意识。

一。培养学生跨文化交际能力的积极意义

旅游活动本身就属于一种跨文化交际活动,因此,高职院校在进行人才培养的过程中,不能仅仅注重导游业务以及旅游知识的培养,还是对学生英语能力进行培养,帮助学生全面了解和掌握英语国家的宗教民俗。历史地理。政治经济以及社会文化等知识,强化学生跨文化交际能力和意识,保证学生在涉外活动中,表现的有效。得体和恰当,留给外国友人以良好的印象,进而提高旅游服务行业的整体形象。

二。培养旅游英语专业学生跨文化交际能力的相关对策

1。转变教学理念。想要强化学生跨文化交际能力,教师一定要转变教学理念,改变教学习惯,在教学中对学生进行语言技能和基础知识的培训之外,还要对学生渗透英语国家的文化意识。风俗习惯等知识,提高学生的思想认识,进而提高其跨文化交际能力。同时,教师还要不断学习。提高自身,高职院校要鼓励教师参加各种培训和进修,加强对英语文化的掌握和学习,广泛以及全面的了解英语国家的生活方式。风俗习惯。历史传统以及社会文化。院校还要为教师提供各种培训机会,通过挂职锻炼的方式,安排教师到一些国际旅行社进行锻炼,从工作一线中获得跨文化交际经验,或者安排教师出国参与一些专业交流,亲身感受和体验英语国家的文化环境和语言习惯,进而提高自身的教学水平。

2。突出职业特点。当前,很多高职院校都给予跨文化交际以充分重视,并且开设了相关课程,提出明确的教学要求和目标。在课堂教学中,教师也要根据高职教育目标以及旅游英语专业特点开展针对性教学。旅游英语专业的重点是旅游服务,因此,教师要注重教材的典型性。针对性以及实用性,结合专业特点以及文化内容,对涉及到职业服务的内容进行重点讲解。通过语言实践和文化教学的有机融合,可以突出专业教学实用性,引起学生对跨文化交际的重视,激发学生对英语文化和语言学习的兴趣,进而提高自身的跨文化交际能力。同时,高职院校还要充分重视教学的实效性,教师还要根据行业发展以及时代需要,了解相关岗位对人才的需求,不断更新和补充教学内容,做到与时俱进。

3。丰富教学方法。在开展教学活动中,教师要根据学生的实际情况以及教学内容合理选择教学方法,通过强化课外以及优化课内的方式,体现教师的教学作用,唤醒学生对英语文化的学习意识和敏感性,让学生自觉以及主动的融入到英语文化中,提高自身的跨文化交际能力。第一,教师要针对教学素材开展对比教学,注重英语文化的渗透,通过虚拟环境。模拟工作系统。多媒体以及电教设备等现代化方式辅助教学,同时,教师还要运用案例分析。角色扮演。任务驱动以及情景模拟等教学方式,让学生在拟真的环境下开展交流;第二,教师要将不同国家和民族的风俗文化。行为方式以及语言习惯展示给学生,培养学生的英语思维,让学生充分认识和理解不同民族。不同国家的文化差异,提高对英语文化的理解和敏感性,进而提高自身跨文化交际意识;第三,教师要鼓励学生利用课外时间阅读英语国家的时事评论。报刊杂志以及文学作品,教师还要主动举办一些内容丰富。形式多样的英语活动,例如英语文化知识比赛。英语辩论比赛以及观看英文电影等,运用英语主动与外国友人开展面对面沟通等。通过上述教学方法可以帮助学生多渠道的感悟英语文化,并且扩宽学生文化视野,对提高学生跨文化交际能力具有重要作用。

4。强化实践教学。跨文化交际不仅是一种能力,其也体现了学生的综合素质,可以帮助学生在毕业后快速融入到工作岗位中,因此,高职院校要强化实践教学,让学生在实际工作环境下不断学习。首先,高校要利用工学结合的方式,提高实践教学的课程比例,并且邀请行业专家对学生开展指导和培训,并且将课程设置在工作岗位以及旅游景点中;其次,高职院校要注重校内实训基地建设,改善实训基地的条件和环境,添加现代化的实践教学设备;最后,院校要积极与企业开展深度合作,并且建立稳定以及长期的关系,通过顶岗实习的方式,让学生接受实践锻炼,在真实的工作环境下,提高学生的跨文化交际能力。

三。结语

总而言之,跨文化交际能力是旅游英语专业学生必备的一项能力,因此,高职院校。教师以及学生要给予其充分重视,并且在教学中不断改革创新,将学生的文化素养与语言教学充分结合,提高学生的跨文化交际能力,进而为学生未来的职业发展提供帮助。

探究如何培养高职旅游英语专业学生的跨文化交际能力