自主学习“在农村初中英语教学中的运用

一。目前农村初中英语教学中存在的问题分析

1。学生的英语基础薄弱,学习兴趣低

初中学生的英语基础各不相同,众多学生偏科现象严重,英语学科更是多数学生的缺陷,这个问题主要有以下两方面原因:(1)众多的学生存在英语偏科的现象论文网。由于初中英语基础薄弱导致无法适应初中英语老师的教学进度,再加上初中学业任务严重,导致学生的英语成绩越来越差;(2)初中学业学科的增多,再加上缺乏英语的学习兴趣,长此以往使得自身的英语水平难以提高。此外,当前初中英语学习氛围不够浓厚。

2。初中英语教师教学水平参差不齐

虽然的教育制度发展迅速,但是在乡村地区的初中学校教育师资并没有得到加强,导致众多的乡镇初中英语教学水平高低不齐,而初进入初中的学生整体素质降低,英语基础薄弱,无法适应初中老师的英语教?W方式,导致英语水平越来越低。

3。教师对实践教学的重要性认识不足

大量的教学实例分析表明,实践教学是一种非常有效的教学方式。但是,受到各种因素的制约,英语教学现状具体表现如下:(1)学校对实践教学不够重视,只是将其作为验证理论教学内容的工具;(2)教师的教学模式皆是理论教学,缺乏实践教学;(3)受传统教育制度影响,学生学习英语把应付考试当成英语学习的目的。以上因素是实践教学在英语教学中难以开展的主要原因。

二。培养学生自主学习意识

1。营造良好的课堂学习氛围

目前初中英语教学实践中,由于竞争气息浓厚导致学生之间缺乏合作交流。这种学习现象会产生严重后果,容易使学生产生自卑感,丧失对英语学习的信心与兴趣,这也是难以提高学生英语能力的重点,为此教师应该营造良好的合作课堂学习氛围,激发学生英语学习兴趣,结合实际教学的需要,可采用鼓励性评价法。分层作业法。小组讨论法等方式,以淡化竞争气氛。强化合作氛围,同时,加强教师与学生之间的有效互动,提高学生的积极性。创造性。

2。用语言创设生活情境

英语如同其他任何一种语言,是交流的一种工具。语言既然源自于生活,我们就应该让它回归到生活中,学以致用。老师就应想方设法带领学生进入生活的语言环境。这样,学生才能更好地参与进去,去记忆,去运用。

例如,在教打电话的基本用语时,我先创设这样的生活情景:当电话铃响时,接电话的人拿起电话听到对方说:Hello,mayIspeaktosb?“那么,假设(1)接电话的人就是对方要找的人,(2)对方要找的人不在,(3)对方要找的人在忙等等,接电话的人应如何回答?学生分小组展开讨论。在此基础上,把有关接电话的句子分各种类型进行总结,如(1)Thisissb。speaking。Who’sthat?(2)Sb。isn’there/athomerightnow。(sb。isout。)CouldItakeamessage?

(3)Holdon,please。(Waitamoment/minute,please。)。。。呈现给学生,边讲边板书。接着,让学生两人一组进行实地练习表演,他们积极性很高,表现欲相当强,在演练中就会轻松地掌握打电话的各种句型。

3。利用表演创设情境

表演是一种很具吸引力的创设情景的方式。它可以是学生的表演,可以是老师的表演,还可以采取师生共同完成的方式。一方面,学生用肢体语言与言语的协调来表演课文中的人物和动作,去感受他人的情感。性格。行为,课堂更加活泼生动。另一方面,书本上的语言知识对初中生来说是抽象的。平面的。枯燥的,表演实际上是将静态的事物变为生活中动态的人物。让同学们自己去表演。体会,只有这样初中生的记忆才能深刻。

综合上述,通过对初中学生英语水平的分析结果来看,自主学习英语教学方式有利于学生的英语学习,同时英语教师在学生英语学习中起到了重要的促进作用,所以英语教师应当注重英语教学方式创新,切实提高学生的英语水平。

自主学习“在农村初中英语教学中的运用