农村中小学德育教育研究

一。农村中小学德育困境

社会主义市场经济的快速发展。价值多元化。经济多样化,为农村的青少年群体提供了较大生存空间,但是同时也给他们带来了困惑,虽然面临社会发展的大好时机,但是农村中小学德育也存在着如下几种困境:

1。德育工作环境复杂化论文网

其一,社会经济的不断发展,激发了人们致富的热情和潜力,但是也给农村中小学德育带来了尴尬境地,社会的变革打破了长期禁锢农村的传统理想和道德信念,让人们卸下包袱,可以大展宏图,但也对整个农村的发展埋下了隐患。

其二,社会改革也带来了一些负面影响,信念。信仰。道德缺失等问题。上述问题从不同的角度冲击着农村中小学德育,使农村中小学的德育环境变得复杂化。

2。来自社会。学校的德育压力逐渐增大

长时间以来,农村子弟都将当兵和上大学作为跳出农门的主要渠道。近些年,随着学校升学压力的增大。兵役制度的改革。高等院校的扩招及后续的大学生就业难等问题,导致了读书无用论“的再次抬头,使得农民因对社会的误解而将其不满转移到学校教育中,并将其作为宣泄心中不满的工具。在上述两种情况的影响下,农村中小学德育教育处于非常尴尬的境地。

3。德育系统不完善

德育系统不完善,主要包括德育方法陈旧。德育内容单调。德育教师队伍建设滞后。德育评价机制不健全;另外,在部分学校开展德育教育过程中存在着鄙农。轻农情况。例如,部分中小学中现有的德育评价机制,多年以来各中小学均缺少较为有效的德育评价机制,使德育工作常处于说比做重要。忙起来什么都不重要“的尴尬局面。

二。加强中小学德育工作的措施

1。强化德育工作的重要作用

学校德育工作关系到教育事业的稳步发展和青少年的成才大局。农村中小学要逐步转变观念,避免重智轻德,反对智育和德育相对立的观点,理清学校办学思路,稳步做好学校的德育工作。借助举办讲座。引发材料。课外活动,开会等重要形式,将学习制度化,强化学校内全体教职工对中小学德育工作重要性的认识,通过多方合作,努力做好中小学德育教育工作。

2。加强学校文化建设,营造良好的校园氛围

农村中小学经常对学生进行各种形式的爱国主义思想教育,但是多数学生并不明确其中的意义。因而,我们不仅要对学生进行理论教育,还应该让学生明白什么样的行为才是正确的爱国主义;另外,还要让学生明白,要想爱祖国爱社会,必须先爱自己。爱家乡。爱学校,不断地从身边小事做起;中小学教师要引导学生为学校校园文化建设贡献自己的力量;努力创造有优美的学校环境,让学校内的一草一木均称为学校德育教育的主要阵地,让学生在潜移默化中受到熏陶。教育,逐步提高学生的自身素质。

3。创新德育教育方式

改变过去传统的灌输式“单向式“教学方式,多余学生进行互动,在快乐的分为中教导学生;德育教育应始终贯穿在整个课堂教学内外,依据学生的言行举止进行常态教育,引导学生形成良好的性格品质与习惯,教师要坚持事事。时时进行及多样化教育,让学生在快乐氛围中积极的参与学习,这样才能收到更好的教育效果,这要求每位教育工作者要处理好德育和各学科知识之间的关系,让知识教育与德育相互渗透,让中小学生首先学会做人,给学生潜移默化的重要影响,以收到润物细无声的良好效果。

4。学生。学校。家长三位一体,共同参与德育教育

农村家庭多存在着学生思想浮动较大。留守儿童较多。家庭条件限制等诸多问题,教师应多与家长进行交流。沟通,关心每位学生,共同奏响爱的主旋律;校内应广泛开展关爱留守孩子“心理健康教育“感恩教育“师生心灵对话“等一系列的教育教学活动,通过撰写心灵日记。征集名言警句。开展个别心理辅导和挫折教育。组织感恩体验活动。建立导师制等活动,加强学校对学生的管理和教育,充分发挥家长委员会的作用,让家长真正领悟到德育教育的重要性。

5。改变以往的评价方法

学校应建立科学合理的德育评价机制来正确评价教师,并将师德。育人效果。政治理论平作为学校衡量教师的重要内容,而不能仅凭分数来区分高低。将教师对学生的评价和教师互评。自评及家长评议结合在一起;要逐渐缩短评议的时间,可以几周评议一次,并向家长及时反馈结果。

三。结语

综上所述,在市场经济飞速发展。知识经济风起云涌。网络文化大范围覆盖的今天,农村中小学德育在得到发展契机的同时,也遇到了空前的挑战。中小学德育教师应该正确认识德育发展的艰巨性,不断创新德育教育理念,使用新方法。新途径,努力提高中小学德育教育的效果,做到树人先树德。

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