如何提高农村小学的识字教学水平

一。设计趣味性。有针对性的练习,强化记忆

1。形近字归类

汉字中有百分之七十的汉字是形声字,但它们常常分散在不同的课文中,这样使学生既不容易记住,又很容易混淆。如果能有针对性地把形声字归类,设计一些比较练习,让学生在比较。辨析论文网中进一步记字形。想意思,这样,所学过的字也就容易巩固,学生就能清晰地掌握这些字了。

2。改语境阅读

把每一单元的字编成一系列比较简便可行的有生活气息。富有儿童情趣的语句以及可读性强的儿歌。故事,让学生读读。改换汉字出现的语言环境,让学生兴致勃勃地在新的语言环境中多次认读已经学过的字,所学的字就容易在脑中形成记忆模块而得到巩固。

还可以这样引导学生练习汉语拼音:

师:汉语拼音字母,我们都认识了。大家先用拍手歌和声母朋友打招呼吧。

生:(齐读声母)

师:我们再到拼音王国和韵母朋友打招呼。

生:(齐读韵母)

师:最后,和音节打招呼。这个朋友你们认识吗?

(出示羊“的音节)

生:(读羊“的音节)

这样,在复习的基础上,自然地导入,学生很快掌握了生字的读音,并为学习新课,以及掌握生字的字形和字义做了准备。

3。编字谜和猜字谜

猜字谜游戏“是学生最喜欢的学习方式之一。鼓励学生给所学过的字编字谜,让他们在偏字谜。猜字谜的过程中回顾所学生字的字形,这无疑让学生又一次复习了所学的生字。再难记的字也变得容易记了。

4。借助多媒体玩中巩固

连续两个学期里,学生都会利用课余时间来玩一玩他们自己订购的多媒体辅助软件人头洋葱学语文。把第一。二册语文教材中的所有生字与复现生字的游戏练习结合起来,让他们在生动有趣的游戏闯关中,不知不觉地熟练复习了所有已经学过的字。词。何乐而不为呢?

5。写一写练练笔

从学生学习写字后,尝试着让学生练习用所学过的字。词写话,从写词语到写句子。写话的过程中,不会写的字,想办法写会(可用拼音代替,也可请教别人或查字典解决)。这样做也可以很好地巩固已学过的生字。

二。加强课外阅读生字反复照面,少写多复现

1。课件是我们进行拓展阅读的理想资源

将近一半以上的课文都有配套的课外短文。让学生在学完课文后,将学会的生字迁移到新的文章中来读,生字在新的呈现中又一次得到了巩固,这个办法很不错。

2。利用每周一节的古诗阅读课学习看图读古诗一书,书中所选的诗都文字浅显,包含了很多已学过的字。词。让学生在读古诗。背诵古诗。了解诗歌意思的过程中又一次巩固所学过的字。词。这一次次反复照面的字。词还会记不住吗?

三。开展丰富多彩的识字游戏,增强巩固生字的兴趣

学生有了利用学过的字认识事物。获取信息的意识之后,就给学生提供展示交流识字成果的舞台“。如:让每位同学轮流为班级发本子,通过辨认同学姓名,巩固学过的字;在每个节日,让学生用自己学过的字写一张贺卡给好朋友或者父母。长辈。老师。此类活动不仅深受学生的喜爱,还能达到复习巩固生字和激发学生在生活中识字的目的,使学生逐步养成学以致用的良好习惯。

总之,教无定法,贵在得法。只有充分调动学生识字兴趣,把主动权交给学生,才能让枯燥的识字教学成为培养学生发现兴趣和热情探索的热土,才能让识字教学更扎实。更轻松。更有效,才能慢慢解决人们提笔忘字“的问题。

如何提高农村小学的识字教学水平