自然材料在农村幼儿园美术活动中的运用探究

幼儿园美术活动是幼儿喜欢的一种艺术活动。然而受农村经济条件的影响,我们农村孩子的美术活动内容可以说是很单调。因此,如何因地制宜,发挥农村特色,如何利用农村资源,对幼儿实施丰富多样的美术教学,我做了如下一些尝试,收到了比较好的活动效果。论文网>

一。利用农村的自然景色进行绘画创作

幼儿园的院子里。花坛里,操场边上种满了各种各样的花草树木。春天,万物复苏,小草开始探出了脑袋,树枝上长出了嫩芽,花儿们也争相开放,在这春意盎然的季节里,花坛边,小树旁都留下了孩子们欢快的身影,那是我带孩子们在观察,过不了多久教室展板上就出现了孩子们的稚嫩作品。无论是一棵柳树,还是一朵小花,那都是孩子们用自己独特的眼光发现的,用自己独特的画笔表现的。

我们学校院子的北边紧挨着院墙有一片果园,到了秋天,各种果实都成熟了,我带着孩子们来到果园,让他们亲自体验采摘活动,感受丰收的喜悦,从而激发他们创作的欲望,画出一幅幅真实而又生动的作品。

冬天来了,大地上静悄悄的,户外没有了美丽的色彩。我教会了幼儿拓印,于是我们就跑到大树旁边给树皮照相“,孩子们拿着不同的树皮照片“,互相诉说着各自的发现,然后跑着去观察那些大树皮,这样的游戏也乐此不疲。

二。利用随处可见的农村自然物进行手工制作

(一)形状各异的叶子。校园里的树木种类繁多,杨树柳树自然不用说,还有松树柏树梧桐树,银杏树等等。秋天来了,树叶慢慢的变黄变红,非常漂亮。我带着孩子们采集各种树叶,花瓣,把它们压在书里,等树叶干好了,和孩子们一起做成漂亮的树叶贴画,孩子们的兴趣可高了。我们做了一个小小灵巧手“的贴画展览,邀请全园幼儿以及本班幼儿家长来参观。家长都被孩子们奇妙的构思和精巧的制作所叹服。

(二)色彩斑斓“的玉米皮儿。在农村资源的开发与利用的研究中,我不仅仅是让幼儿接触,使用这些材料,而是以此为媒介,让幼儿在玩玩。想想。做做的过程中获得愉悦的情感体验,获得成功的满足。如玉米皮,这在农村可以说是捶手可得的资源,我就尝试把它用于美术教育活动。秋天我发动幼儿收集很多老玉米的皮儿,并且用水粉颜料给他们染上漂亮的颜色。然后我用这些材料编了一些花篮,长颈鹿。小人等制品投放到美工区;孩子们一下子被这些玉米皮儿制品吸引住了,看见孩子们这么关注,我就在美术教学活动中提供了加工好的玉米皮儿与一些辅助材料,在老师的指导下,孩子们都积极的学习起来,过了几天,各种各样的玉米皮儿制品成了我们教室一道亮丽的风景线:玉米皮儿小人。玉米皮儿笔筒。玉米皮儿相框。玉米皮儿蝴蝶……有些孩子甚至在家里与家长一起制作玉米皮儿制品,对于孩子的作品我都给予展示的空间,孩子们看到自己的劳动成果被布置在教室里,更是激动不已。有一次我们班举行观摩课,有很多老师来班,出现了这样的一幕;奇奇说:这是我做的玉米皮儿小人,您说好看不?“宏琪立刻拉着客人的手指着展台上的一个笔筒大声说:我做的玉米皮儿笔筒还能放笔呢,您看!老师都用我做的笔筒装钢笔!“一脸骄傲的样子。来参观的老师不住地点头:孩子们!你们真了不起,你们都很棒!“我班孩子听了这样的话更高兴了。这极大地满足了他们的成功感,他们在活动中感受到了快乐,在快乐中增强了自信。

(三)种类丰富的果实和种子。秋天到了,各种水果都成熟了。我们把收集的苹果。梨。桃子。枣。制作成水果娃娃;把栗子制作成毛毛虫,把核桃壳做成小乌龟,把花生做成小鸭子,自然角成了小动物的乐园。

(四)活色生香的蔬菜。我们镇蔬菜大棚实验基地,一年四季都有新鲜的蔬菜在农村成了事实。有紫色的茄子。红色与青色的辣椒。红色的番茄。绿色的豆角。黄色的土豆。白色的萝卜。弯弯的黄瓜等等,这些五颜六色的蔬菜正是孩子美术教育活动的好材料。我首先提供各类蔬菜让孩子进行观察,想象出像什么?因为经过孩子的观察想象,这些蔬菜在孩子的眼中便是一只只生动活泼的小动物和鲜活的物体。如孩子想象出青椒像青蛙。白萝卜像小老鼠。小猪。扁豆像小船,大蒜头像花瓶等等。同时在孩子想象的基础上,我又为孩子提供了一些辅助材料,让他们与材料互动。如:垫板。橡皮泥。火柴。牙签。各式蜡光纸等等。幼儿自由探索如何使用工具与辅助材料将蔬菜制成各种有趣的造型,如豆角,在孩子的手中稍稍添加了一些辅助材料便制成豆角蛇。豆角长颈鹿。扁豆孔雀。扁豆小船等一系列富有童趣的豆角制品。再如白萝卜,孩子们在萝卜根处稍作加工做胡须,粘上眼睛,萝卜顶处装上一个小尾巴,一只活泼可爱的小白鼠便展现在眼前。同时孩子们还做了小胖猪。小白兔。小山羊。小蜗牛等一些栩栩如生的小动物。

自然材料在农村幼儿园美术活动中的运用探究