面向“卓越工程师培养计划”的新型校企合作实践基地构建研究(2)

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1 卓越工程师培养计划提出的背景与意义

1.1 卓越计划提出的背景

随着人类社会驶入21世纪，全球化的步伐日益加快，世界各国之间的竞争也日益加剧。为应对挑战，各个国家纷纷走上了科技兴国、人才强国的战略道路。美国工程院院长查尔斯•韦斯特有句名言：“拥有最好工程人才的国家占居着经济竞争和产业优势的核心地位” [1]。为建设创新型国家，满足经济增长方式转变、产业结构优化升级的需要，实现工业化和现代化奠定坚实的人力资源优势，增强我国的核心竞争力和综合国力，应对经济全球化的挑战；的十七大以来，中央、国务院作出了走中国特色新型工业化道路、建设创新型国家、建设人才强国等一系列战略部署。这些战略目标的实现离不开各类型的工程技术人才，国家未来发展急需培养和造就一大批卓越工程师后备人才，这对工程教育提出了新的更高的要求。实施“卓越工程师教育培养计划” 是我国高等工程教育主动服务新时期国家发展战略的重要举措，旨在培养造就一批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才。

1.2 卓越计划提出的意义

1.2.1走中国特色新型工业化道路，培养一大批社会需要的高技术人才

“卓越计划”是在教育部广泛调研、多方论证的基础上联同国家有关单位、行业协会等有关部门共同制定的，它在人才的培养方向、培养目标等方面等做了详细的论述与指导，适应了社会经济发展的要求。有利于建立社会主义市场经济条件下的现代高等工程教育体系，形成高校和行业企业联合培养人才的新机制；有利于培养一大批理论知识扎实、实际操作能力强的工程技术人才，加快我国特色新型工业化道路的建设。

1.2.2增强综合国力、建设创新型国家，应对经济全球化的挑战

当今社会，各个国家在联系日益紧密的同时，竞争也越来越激烈。一个国家的综合实力决定着这个国家在国际的话语权，一个国家要想在国际舞台上立足，必须增强自身的竞争力。当今的国家竞争力往往体现在人才的竞争力上，人才竞争力的强热直接决定着一个国家的综合竞争力。实施“卓越计划”，提高大学生的实践能力和创新能力，加大我国工程技术人才的培养力度，提升我国工程科技队伍的整体创新力是实现我国产业结构转型的关键；也是应对经济全球化挑战，增强综合国力的现实要求。

1.2.3加快高等工程教育体系的改革发展，促进我国工程教育从“学科型”到“应用型”的转变，使我国从工程教育大国走向工程教育强国

目前我国开设工科专业的本科高校有1003所,占本科高校总数的90%,工科本科在校生达到371万人,源<自.优尔>文/论?文+网[www.youerw.com,占全部在校本科生人数的三分之一,教育规模位居世界第一[2]。我国工程学科本科以上毕业生总量位居世界前列，成为名副其实的工程教育大国。然而，由于长期的历史原因，我国的高等院校的在学生的培养上往往把中心放在理论教学上，忽视了教学的实践性，越来越跟社会的发展要求，企业的生产需求相脱节。“卓越计划”的提出，顺应了时代发展的要求，迎合了社会对工程技术人才的需求，有利于建设中国特色社会主义的现代高等工程教育体系，促进我国从工程教育大国走向工程教育强国。

1.3 对高等教育教学改革的重要作用

1.3.1改革教育方法，变革教学理念

传统的学习形式是那种在课堂上，由老师向学生单方面的灌输理论知识，学生只是负责接受的方式[3]。这种教学方法把较少的时间与精力投入到实践教学当中，忽视了学生的实际动手能力与创新能力。随着社会经济、科技的快速发展，很多高校没有及时根据社会的发展做出调整，越来越与社会的需求相脱节；培养的学生由于缺乏实践的操作能力和创新能力而得不到社会的认可。“卓越计划”的提出进一步确定了当前和今后一个时期的工程教育办学指导思想、培养目标与培养方针，及时、科学的引导高等院校根据社会发展需要与国家的教育方针进行教育方法、教育理念的变革，树立主动服务于国家战略需要、行业企业人才需要的观念，树立全面发展和多样化的人才观念。创立高校与行业企业联合培养人才的新机制，改革教学方法全面提高学生的工程能力，为国家培养一批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才。