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（三）社会融入
由于研究对象不同，不同学者对“社会融入”有不同的解释。本文的研究对象是福利院青少年，结合青少年在社会融入的过程中所面临的问题。因此，本文的“社会融入”是指个体从生物人向社会人转变，逐渐掌握社会规范，建立社会支持系统，适应社会角色，在社会中找到合理位置的社会化过程。
三、研究的思路与方法
（一）研究思路
福利院青少年作为社会中的弱势群体，一方面长期处于“养重于教”的院舍照顾模式下社会参与的主动性不足，社会适应能力缺乏，对福利院的照顾存在不满又长期依附之；另一方面，社会中存在一些不合理的制度，导致社会资源分配不均，使得福利院青少年无法获得与常人同样的社会资源与机会，被社会排斥以及边缘化，因此本文从“社会参与”与“社会公平”两个维度来定义福利院的青少年的社会融入现状。
本文从认知融入、社交融入、经济融入、文化融入、政治融入五个维度对福利院青少年的社会融入情况进行系统地分析与研究。认知融入与社交融入从“社会参与”的视角出发分析青少年社会融入困境的心理因素及其社会关系。经济融入、文化融入和政治融入则从“社会公平”视角出发围绕作为社会个体在社会生活中应该享有的经济、文化、政治等方面的权利与资源展开分析。
认知融入包括青少年的自我价值感以及社会价值观两部分。社交融入阐明青少年与同辈群体源`自,优尔`文.论"文'网[www.youerw.com、工作人员和单位同事之间的关系以及其他的社交关系，如对待各类志愿团体。经济融入则了解其工作意愿、就业情况、生活保障以及住房情况等。文化融入指青少年的生活娱乐以及教育状况。政治融入指青少年参与政治生活的意愿以及基本情况。
根据以上分析从个人、社会、福利院、政府等方面提出相应的建议以及措施，进而从微观、中观、宏观的角度建立一个完善的支持福利院青少年社会融入系统，改变青少年的思想观念，提高他们认识社会、适应社会、融入社会的能力水平，并提高社会的接纳以及认可度。
（二）研究方法
1、文献法
查阅国内外对促进福利院青少年社会融入的相关文献，进行整合与比较，发现其中的不足，在此基础上进行创新。
2、观察法
以实地考察的方式入住福利院，作为第三方，观察青少年的生活起居，人际交往，行为处事等，以周记的形式记录与总结。
3、访谈法
通过非结构式访谈的方式，与青少年进行一对一、个别化、自由式的访谈，了解其内心想法与感受，并向工作人员了解相关情况。