摘要随着社会的转型，流动成为一种不可逆转的现象，流动儿童这个特殊的群体 日益受到人们的关注。本文通过对滚雪球抽样 98 户流动儿童家庭并辅之以个案 访谈，从家庭教育观念、家庭学习环境和家庭互动关系三个方面考察流动儿童家 庭教育的现状，发现流动儿童家庭教育观念陈旧、家庭学习环境较差、家庭互动 关系薄弱，并分析问题成因并提出解决对策。73956

毕业论文关键词：流动儿童；流动；家庭教育；父母

目录

摘要 1

目录-----Ⅱ

一、绪论 1

（一）研究背景 1

（二）研究意义 1

（三）研究综述 2

二、研究设计 3

（一）概念界定 3

（二）研究方法 4

三、 流动儿童家庭教育现状 5

（一）基本信息 5

（二）家庭教育观念陈旧 8

（三）家庭学习环境较差 9

（四）家庭互动关系薄弱 10

四、成因分析 11

（一）流动儿童家长自身素质低 11

（二）家庭收入的影响 11

（三）传统文化观念束缚 12

（四）社区文化环境影响 12

（五） 工作时间较长 12

五、对策与建议 12

（一）完善社区服务体系 13

（二）国家加大帮扶力度 13

参考文献 15

附 问卷 17

一 绪论

（一）研究背景

我国的人口流动潮流始于上个世纪 90 年代，大批农村务工人员流入城市并 伴有流动人口家庭化的趋势。基于我国特殊的城乡二元体制，这部分农村人口及 他们的子女进入城市后的医疗、入学等社会保障问题引起人们的关注。流动人口 的各种问题日益凸显。这大规模的流动人口中有一个特殊的群体——流动儿童， 根据第六次人口普查结果，我国儿童的总数约为 2 亿，而其中有流动儿童约 3500 多万，占儿童人口总数的 18%。

作为社会的细胞，家庭具有抚养、赡养、教育、感情交流等功能，在人的社 会化过程中发挥着重要作用。家庭教育作为人一生中接触最早、持续时间最长、 影响力相当大的一种基本教育形式，在孩子成长过程中起着十分重要的作用，具 有不可替代性，尤其是在儿童期尚未成为完全的“社会人”的情况下，其语言、 行为规范和基本的生活技能都是依靠成人影响与灌输而形成的。

（二）研究意义

首先，流动儿童的教育平等问题日益凸显,低收入流动人口的经济条件差， 同时社会支持网络较为薄弱、这在一定程度上限制了他们子女的教育资源的获取。 在我国城乡二元体制背景下，流动儿童的入学受户籍制度限制。这些孩子在异地 入学需要繁琐的程序与证明，小学阶段他们中的大多数往往会选择打工子弟学校 或者一些条件较差的私立学校。