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在教学上化学实验微课具有很大的实用价值，学生和教师对化学实验微课的需求正不断提高，应用和研究范围也会进一步扩大。因此，在这种背景下，制作出具有实用性、趣性、真实性能够真正与实验室制取氧气这一教学内容相融合的微课供学生所使用，为教师为学生提供更多的便利。
（三）功能概述
本微课主要介绍实验室制取氧气的两个实验，即高锰酸剂制取氧气和双氧水制取氧气，学生可以掌握以下基本知识包括实验装置的名称，操作步骤，实验要注意的事项，氧气的形成过程，相关物质的变化，反应原理等。另外，此次设计制作的微课还有以下功能。
1. 教师方面
（1）教学目标清晰，内容充实完整，针对明确的难点和重点进行制作，其中所包含科学的教学设计，教师可利用其进行辅助性教学，给教师的教学带来一定便利的同时，使得教师的教学过程更加丰富。
（2）让一些思想固化的教师尝试使用微课，促进教师更快的掌握现代信息技术，并尝试使用相应的技术与课程内容相结合，改变教学观念，提高教师的专业成长。
1. 学生方面
（1）能够给学生提供一定自主学习的环境，扩宽学生学习的时间和空间，学生可自选机会进行学习。
（2）此微课作传统课堂化学学习——实验室制取氧气的补充，学生可根据自己的情况进行查漏补缺，提前学习或者课后进行知识点的巩固。
二 需求分析
需求分析在设计制作之前是十分重要的一个环节，如果投入了大量的人力、物力、时间、金钱之后论文网，所开发出来的产品无人问津，或者是功能不足不能满足用户的需求，那这将是一件十分失败的产品。对于微课来说，若是无法使用，这将是教育资源的极大浪费，所以为了避免这种情况的出现，在进行一个项目之前要进行产品的需求分析，在这里所要进行的是初三化学《实验室制取氧气》微课的需求分析，本微课所要面对的受众是初三化学教师和初三的学生。
需求分析可以从多个方面进行，而对实验室制取氧气这一微课的需求分析主要从以下几个方面进行，即微课资源本身、学生的学习需求，教师的教学需求等。本人通过上网检索以及访谈的方式，在设计制作微课之前，得到以下需求。
（一）微课资源本身
先后在百度视频、微课网及中国微课网对实验室制取氧气这一知识点的微课进行了检索。以微课网为例，关于实验室制取氧气相关微课十分稀少；中国微课网虽然实验室制取氧气的相关微课不少，但是大多都是比较简单的介绍，趣性不是很高；其他检索到的微课质量等级不一，有的讲解不够细致，有的画质不够清晰，没有进行合理的教学设计，而且大部分缺乏一定的趣性，还有很大一部分不符合微课的制作要求。因此本人想制作一个充满趣性、具有合理的教学设计、符合微课标准的教学视频供学生和教师使用。
（二）学生的学习需求
1．二次学习
实验室制取氧气是重难点内容，而且是学生刚开始接触的基础实验，因此不少学生在学到这一内容的时候，会感到有些吃力，有的学生并不一定能够立刻接受，因此，一节详细讲解的微课对于他们来说十分重要，对于教师在课堂上讲解没能听懂的学生来说，可以在课后空余时间进行二次学习。
2．自学
在课堂开始之前，教师可以直接给学生发送相应的微课让学生先对知识点内容进行预习，课堂结束之后，学生可以借此进行课后的巩固，加深对知识点的理解。在这个过程中提高学生的自学能力。