本次调查的教师卷共设有16道题，主要从：《分析化学》任课教师是否关注学生学习的“主体性”；教师教学手段的运用；教师在教学过程中关注的是什么；教师对“学困生”的态度及如何在《分析化学》教学中培养学生学习兴趣等方面进行问卷调查和交流。文献综述

学生卷共设有25道题，主要从：学生对《分析化学》这门学科的学习态度；学生学习《分析化学》的动机和目的；学生对《分析化学》任课教师授课方式的看法；学生对老师教学手段和模式的认可程度等方面进行调查。

2 调查结果和研究

2。1 教师卷

在这次调查的6张《分析化学》教师问卷中，教师的教龄都至少在3年以上，其中大部分老师的课堂教学主要是讲授式，只有33 %的老师比较注重启发式教学，而且，几乎没有合作式教学。虽然有66 %的老师比较重视学生学习的主体性，但是他们最经常考虑和反思的问题是：“每节课的教学任务必须完成”。调查数据显示，只有16 %的教师比较注重课堂活动的内容及形式设计，而且他们认为导致《分析化学》“学困生”率增大的最主要原因是学生的学习基础差，但也有47 %的教师认为是学生化学学习兴趣的消减。更让老师头疼的是“学困生”率一直在上升，而且大部分都在学习期中间出现。

2。2 学生卷

2。2。1 学生学习动机和态度的调查

你的《分析化学》成绩怎么样？ 

A、优 B、良 C、中 D、差

 大二选的人数 6 29 12 3

 大三选的人数 3 27 12 8

总人数 9 56 24 11

你喜欢《分析化学》吗？ 

A、很喜欢 B、比较喜欢 C、不喜欢 D、没感觉

 大二选的人数 14 30 6 0

 大三选的人数 8 23 10 9

总人数 22 53 16 9

从整体学生的《分析化学》学习动机和态度方面来看，大多数人对这门课还是比较感兴趣的。其中，81 %的学生认为学习分析化学跟高中化学相比难度一般，并且80 %的同学都是中等成绩。比较喜欢和很喜欢《分析化学》的学生占了75 %。但是，大三学生和大二相比，对《分析化学》感兴趣的同学占了62 %，下降了将近3个百分点，不喜欢的同学占20 %，反而上升约67个百分点。

由此可见在刚开始学习《分析化学》这门课时，大部分学生都是对它挺感兴趣的，但是在学习的过程中将兴趣逐渐失去了。因此，在《分析化学》的教学过程中，如何使学生们始终保持着强烈和浓厚的学习兴趣？是教师们面临的一个严峻挑战。来;自]优Y尔E论L文W网www。youerw。com +QQ752018766-