一、良好学习习惯对小学生学习的意义

（一）小学生的特点

小学生的生理特点主要表现为：孩子的骨骼比较柔软，骨化尚未完成，有很大的弹性，孩子不易骨折，而易变形，尤其是胸腔容易变形。孩子的牙齿开始脱落，恒牙开始生长，咀嚼能力显著增强，但是孩子的消化器官依然比较弱。[3]身体也开始迅速的生长，体重和身高都有明显的提升。神经系统进一步发展,条件反射比较容易形成,是培养各种良好习惯的最佳时机。心理发展的主要特点与生理发育相比，小学生的心理发展则是处于一个重大的变化与转折期。此时学生心理发展的特点主要表现在以下方面：情绪不够稳定,自我控制力也较差,特别是刚上学的学生,容易因为学习情况、生活状态或人际交往等方面的改变造成不适应而产生情绪上的问题。[4]小学生在注意的稳定性方面依然处于不稳定期,其中无意注意依然起重要作用。

    （二）培养良好学习习惯的意义

小学生依赖性强，缺乏判断力，缺乏责任心，独立意识严重的缺失，特别是刚从幼儿园进入到一年级的小学生，在此之前，幼儿的一切事物和学习都是家长老师包办。[5]人际关系方面受成人特别是教师影响非常大,以教师为绝对权威,以后开始逐步接受同伴影响的比例逐渐增大。

随着人们的社会生活水平得到很大的提升，在优越的生活环境中，家庭教育依然是人生教育的开始，学校和家庭二者必须同向、同步，形成教育合力，才能有效地促进孩子培养良好的独立意识和学习习惯。当前的教育者往往想着怎么提高学生的成绩，更多的教授的是一些应对考试的方法，成为为了考试的应试教育，从而忽略了对于小学生良好学习习惯的培养，这样下去只会忽略了孩子的素质教育，使孩子形成不良的学习习惯，最终还是会影响小学生的学习成绩。[6]由此看来，教师应该把重心放在培养孩子良好的学习习惯的培养上。其次，培养良好的学习习惯还可以促进提高学生的学习效率，提升学生的学习兴趣，帮助小学生塑造良好的性格，可以形成美好的人格。如果说兴趣是最好的老师，那么习惯则是最好的保障剂，一旦形成良好的习惯，意义深远。

二、小学生良好学习习惯的现状分析文献综述

（一）研究设计

本论文研究的主要方法是：以问卷调查和自然情景中的观察为主，以文献法，访谈法为辅。对深圳市龙华实验小学抽取2位学生进行为期1个月的观察研究，在该校的学生中抽取100位学生进行问卷调查，来摸清深圳市龙华实验小学学生学习行为习惯的基本现状。

（二）调查内容

笔者在调查时采用了课堂观察法和问卷调查法。课堂观察具体表现为，观察学生在上课前三分钟的学生状态，和课堂中上课时是否可以认真听讲，观查其学习情况，来了解学生的学习习惯对其学习的影响。问卷调查为针对100位学生的一份有19道选择题的问卷，主要调查小学生课堂良好学习习惯对学生成绩的影响，学生做作业时的良好学习习惯对其成绩的影响，学生的良好学习习惯对教师教学的影响。 

（三）调查结果分析

1。课堂学习情况分析

表 1 课堂上学生小组合作的时间

10分钟以下 10—15分钟 15分钟以上

百分比（%） 46 37 17

表 2 课堂中积极回答问题