一、程同学的基本情况

程同学是程楼学校四年级的一名学生，作为程同学的老师，有机会对其生活和学习进行调查，方便对他家庭作业的完成情况获得资料。之所以选择程同学作为研究对象，是因为每次去家访时，他的妈妈都会说程同学每天晚上做家庭作业做到9点半之后，有时甚至到10点多。即便这样，每天程同学来到学校还是不能按要求完成家庭作业，这激起了对程同学不能按时完成家庭作业的好奇心。

他是一个比较内向的男孩，平时和同学交谈时总是红着脸、低着头。上课时总是自己学自己的，不说话也不主动回答问题，老师提问他时也总是低着头小声来回答。他听讲是也不认真，容易走神，而且还喜欢在课堂上做一些小动作，注意力不集中，对学习缺乏耐心。老师课堂布置的作业不能有序进行，课外作业也不能及时、认真地完成。长此以往，他的学习成绩越来越不理想。

他家里是开超市的，虽然父母每天都很忙，但是很关心他的学习情况，经常来学校询问他的学习情况，有时还会陪着程同学做家庭作业。

二、程同学不能按时完成家庭作业的表现

通过对程同学完成家庭作业所需要的时间、内容、形式、习惯、反馈等五个方面进行为期一个月的观察、访谈中得出结果，

（一）学生完成家庭作业所需要的时间文献综述

学生在做课堂作业时，老师在一边督促并检查学生的作业，一般情况下学生能较认真完成作业，但是在家中书写家庭作业时就会出现各种不良习惯。例如：写作业时、边玩边写、注意力不集中或让家长帮着完成家庭作业和抄袭同学的家庭作业，这些都严重影响了学生效果。因此，通过和程同学的家长的谈话得出：程同学通常是吃过晚饭后再去写作业。他家是兄弟两个，写作业时是边写边玩，他一般能写到晚上9点半，有时甚至更晚。

然而，2008年教育部关于《中小学学生近视眼防控工作方案》规定小学三至六年级的作业控制在一个小时内。[1]同时，已有研究表明，加拿大小学生九岁之前是没有家庭作业的，十到十三岁每晚的家庭作业不超过一个半小时。[2]由此可见，不管是在国外还是国内，程同学写家庭作业的时间已经超时了。

（二）家庭作业的内容

老师布置的家庭作业大多是语、数、英三科的书写作业。程同学所书写的家庭作业，任科教师一般按照教材来布置，三科家庭作业几乎每天都有。老师布置的家庭作业大多为抄写、做课外习题。这样的作业在程同学的家庭作业中数不胜数。

【案例】程同学的语文的家庭作业大多是抄课文中的生字词、近义词、反义词和名词解释，还有作文，让学生做题的时候很少，做题一般是在课堂上就做完，讲完了。一般情况下，数学家庭作业让学生做练习题。英语老师为了让学生记得更牢固，一般布置抄写课文或课后单词。

从中可以看出，小学生的家庭作业重复率较高，质量比较差等问题。心里学生上的“报酬递减”律认为，重复学习的频率越高，则保持的效率逐层递减。[3]因此，目前的作业内容很难发挥应有的功效。来,自.优;尔:论[文|网www.youerw.com +QQ752018766-

（三）家庭作业的形式

作业形式主要指学生完成作业内容的方式。[4]首先，我国目前的家庭作业多为凯洛夫提出的基于认知zhuyi的文本性作业，作业被作为家庭范围内完成的课程补充和延伸内容。[5]Leep和Pruitt把家庭作业分为四类：一是练习型家庭作业，主要是帮助学生学会课堂上所讲的知识和技能；二是准备型家庭作业，主要是为学习新的课程做准备；三是拓展型家庭作业，不仅包括课堂上所学的知识，还要把学到的知识应用到生活中去；四是创造型家庭作业，主要是为了开发学生的思维能力和解决问题的能力。[6]我国中小学家庭作业主要为口头和书面作业，大多属于练习型家庭作业和准备型家庭作业，比如背课文和抄写生字词，写的内容较多，课外阅读和观察、动手、合作等内容较少。实际活动作业很少得到关注，更偏重于课堂知识的强化及掌握，家庭作业大多远离生活并与实践生活脱轨，学生的创造性思维和解决问题的能力难以得到锻炼的机会