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摘要：品德生活化的教学思想是密切品德课程教学与学生生活的联系的主要体现，以培养学生在现实生活中学会发现问题，思考问题和解决问题的能力。基于文献研究，结合课堂观察与教师访谈，在给出品德生活化教学的内涵与新课标的具体要求的基础上，发现小学低年级品德生活化教学存在着教学目标设置不明确、部分教学内容脱离实际、教学方法运用不当的问题，究其原因主要有教师认识不到位、教师自身能力不足，并从转变观念、教学目标设置、教学内容选择教学形式几个方面提出了可行建议。10981
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毕业论文关键词：小学低年级；品德生活化；生活化教学
The research of elementary school teaching moral course in daily life
Abstract: The effective of moral education becomes a complex position, based on the complexity of children’s moral development, social change and development and reality of education reform. To explore the development and use in teaching students to existing life experience, will combine classroom learning with the practice of living together, building a life of classroom. Throughout this research, I found the reasons the lack of the experience above: the lack of teachers’ recognize, the lack of teachers’ ability. Then I provide capable advices to this situation from these aspects, which are changing concept、the teaching goal setting、selection of teaching content、teaching form.
Key Words: Elementary school; Moral education; Life stylization
目 录
摘要 1
Abstract. 1
一、品德生活化教学的内涵以及课程标准对品德生活化教学的要求 2
（一）品德生活化教学的内涵 2
（二）课程标准对品德生活化教学的要求 2
二、小学低年级现阶段品德生活化教学实践过程中存在的问题 2
（一）教学目标设置不明确 3
（二）部分教学内容脱离实际 3
（三）教学方法运用流于形式 3
三、 品德生活化教学实践中出现问题的原因 4
（一）教师对品德生活化教学的认识不彻底 4
（二）教师在品德生活化教学实践过程中自身能力不足 4
四、小学低年级品德生活化教学有效实施的策略 4
（一）教师要转变观念，培养品德生活化教学的意识 4
（二）教学目标的设置贴近生活 4
（三）教学内容的选择源于生活 5
（四）实现课堂教学形式的多样化 5
五、总结 7
参考文献： 7
附录 8
致谢 9
小学低年级品德生活化教学的探索
思想品德生活化，作为一种教学思想，是将思想品德课程与学生生活密切联系起来。它是在传统思想品德课教学实效性较低的状况下提出来的。在小学低年级阶段，新课程设置了品德与是生活课程，“旨在培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。”通过品德生活化教学，指导学生能“健康、安全地生活”，“愉快、积极地生活”，“负责任、有爱心地生活”，“动脑筋、有创意地生活”。通过文献梳理发现，目前相关研究不多，有一半以上的在研究中思想品德生活化教学或思想品德教学生活化，涉及小学品德生活化教学的研究比较少，已有的研究文献多是一线教师从思想品德生活化教学策略来谈的。结合教育实习的品德与生活课程任教经历以及对河南省开封市求实小学一些品德与生活任课教师的访谈，发现小学品德生活化教学存在着诸多问题。基于此，本研究在厘清品德生活化教学的含义的基础上，分析了小学低年级品德生活化教学方面存在的问题及成因，并有针对地性地提出了实现小学低年级品德生活化教学的建议。