参与式教学法在高校二外法语教学中的应用

作为一名高校法语教师,在几年的二外法语教学中我发现,学生选择法语作为第二外语来学习,原因基本有以下几个:1。感觉法国是个浪漫的国家,法语很优美;2。学校要求的必修课,没有别的选择;3。想日后考研,学好法语能提分;4。对这门外语很感兴趣,想多学论文网习一门语言。很大一部分学生选择法语是出于对法国和法语的感性认识,这就导致他们在学习中,随着语音。语法的日益复杂,词汇量的日益增多,而很难保持最初的学习热情,学习兴趣也大幅减退。因此,在课堂上应该使用多元化的教学方法。其中,参与式教学法能让学生与教师良好的进行互动。本文将结合学生学习的实际情况,以提高学生学习的主动性和积极性为目标,探讨如何将参与式教学法运用到二外法语的实际教学当中。

一。参与式教学法的定义和特点

参与式教学法是在教学过程中以学生为中心,鼓励学生积极参与教学过程,突出学生在教学过程中的主体地位,教师充分应用灵活多样。直观形象的教学手段和教学素材,加强教师与学生之间以及学生与学生之间的信息交流和反馈,进而培养学生系统思考。团队与创新精神和解决实际问题的能力。[1]参与式教学与传统的讲授法相比,更注重的是学生参与课堂活动的重要性,将被动学习转变为主动学习,充分挖掘学生的潜能和调动学生的积极性。它具有以下几个特点:(1)主体参与性;(2)教学的互动性;(3)合作性;(4)师生关系平等性。

二。参与式教学法在二外法语教学中的应用

(1)小组讨论

小组讨论是学生直接参与教学的一种教学方式。它是以学生为中心,教师为引路人,最大限度地挖掘学生的潜能,培养学生的协作精神和解决问题的能力。教学中将学生分为3-4人一组,以小组为单位,将知识点交给学生讨论。分析。这种方式可以充分调动每一位学生的学习热情和主动性,培养他们的合作意识。学生在参与讨论的同时也加深对知识的理解,提高了学习效率,使学生成为了学习的主体,教师只是引导者和组织者,学生的思维变得发散,调动了学生学习的积极性和兴趣。当小组讨论结束后,每组选出一名同学做代表发言,必要时可以通过PPT展示,其他组同学可以提出不同的看法加以补充,教师需充分地肯定每一位同学的发言,给予他们鼓励或赞美。最后,在整个讨论结束后,老师总结归纳知识点,这样一来,师生。生生之间进行良好的互动,课堂气氛显得平等。民主,也更加和谐,这样的教学也更加引人入胜。

(2)角色扮演

(3)游戏法

在刚开始上课的时候,学生的注意力会高度集中,但当课程进行过半时,学生可能会有些疲惫,精神开始分散,这时候采用游戏法,是一种有效的教学方式。结合课程内容做个小游戏,不仅可以活跃课堂气氛,也可以集中学生精神,调动他们的积极性。比如在学习法语数字的时候,让学生站起来,每个人轮流说一个数字,说完了即刻坐下,设定轮到说7,7的倍数,和7相关的数字时,学生不说话不坐下,如果谁说错了,需接受相应的惩罚。这个活动可以锻炼学生快速反应的能力,通过游戏法这种趣味教学法,让每位学生都参与进来,提高了学生的兴致。

三。小结

参与式教学法倡导学生主动参与,能激发学生学习的积极性,在参与的过程中也提高了学生的团队合作精神和沟通能力,它并不与其他教学法相矛盾,而是相互促进的。传统的讲授法。练习法仍是课堂教学中不可或缺的教学方法。所以,教师应根据教学内容,学生特点等使用适合的教学方法,以取得更佳的教学效果。

参与式教学法在高校二外法语教学中的应用