高校产学研协同创新模式分类及实现路径研究

一。高校产学研协同创新的重要性意义

产学研协同创新离不开国家相关政策的支持,以及相关的技术指导工作,使高校。研究机构和企业能够更加密切地进行合作,发挥各自的优势,共同研究,培养和输送人才为最终的目的,产学研协同创新在合作教学模式论文网有利于培养高素质的人才,其重要性意义有以下几个方面:

(一)提高大学生的社会实践能力

学校和企业通过共同构建产学研协同平台,学生可以更好地参加到社会实践活动中,提前融入到社会角色中,更好地了解企业的正常运营模式。学生通过积极参与到相关的社会实践中,动手能力得到了明显地提升。实践不能流于形式,要派专人进行跟踪学生的实践情况,学校要明白企业需要什么样的人才,了解企业的需求,解决企业之需。学生实习结束后,要认真做好实习总结,分析自身存在的问题和缺陷,高校根据学生的相关意见,改变教学方式,来更好地适应社会的需要。

(二)提高学生毕业质量,拓宽就业渠道

高校的教学任务在大学开始阶段主要是以传授课本知识,后期进行学生综合素质的培养,从而使学生得到了较为全面的进步,产学研协同合作模式已在各个高校进行了推广应用,也积累了一定的经验,使学校。企业和科研机构密切联系在一起,教学模式得到了较大的转变,极大地提高了学生的综合素质,满足企业的需求,学校在进行实践教学时,通过到生产现场进行参观学习,还应经常邀请研究人员和企业技术管理人来进行面对面授课,是学生的认知程度得到拓展,学到了书本上没有的东西,拓宽了知识面。

(三)培养学生的创新思维

大学生的创新思维培养是最为重要的,大学生活相对较为轻松和自由,学生可以有很多时间去做自己想做的事情,极大地激发了其创造能力,找到学习的热情和激情,通过培养兴趣和爱好,可以更加全面地激发其积极性,通过不断培养,学生的创新思维能力可以得到快速提高。

二。高校产学研协同创新模式分类

产学研协同创新模式根据其在创新过程中内在联系的不同,将其分为以下三类:

(一)高校协同创新的动力机制

大学生对知识的追求是其进行产学研协同创新的强大动力,外部动力影响内部,内部动力辅助于外部动力,政府倾向于此政策的发展,将极大地促进消费者进行消费,使其积极的一面得到充分地调动,但是也会在长期的产学研合作过程中,会因环境因素的不同造成外部刺激内部动力,要全面考虑产学研协同创新过程中各项因素的制约,积极总结问题,勤分析,使其积极的一面得到呈现,消极一面得到规避,这对于高校产学研协同创新起到重要的动力作用,形成有利于高校协同持续创新和健康运行的合力。

(二)高校协同创新的协同机制

现代通信与网络技术的快速发展,让高校可以更好地突破组织与地域界限的协同创新,这对知识进行多样化和复杂式创新奠定了重要的基础,其构成了两个协调创新深度耦合,协同创新的主体和网路有着不可预知的发现,(1)从知识本身属性的角度出发,建立了知识概念相关知识概念的网络机制。研究方法主要包括本体论和知识论;(2)所有者的角度来看,研究不同学科间知识转移和扩散过程的知识创新网络。研究方法主要包括复杂网络理论和社会网络分析方法。创新具有非常重要的影响,并且该组织由大量参与个人组成。因此,将组织与个人相结合,全面考察协同知识创新网络的结构特征,进而建立一个完整的高校协同创新两种协作机制,具有较重要的现实意义。

(三)高校?f同创新的利益分配机制

高效协同创新保证稳固的重要基础使保证利益分配机制,通过以公平。公正。合理等几个角度进行全面考虑,首先要制定合理的制度,让各方感受到公平公正。另一方面是提高双方的任务,可以更好地实现利益分配,以动态测评的方式来保障相关的制度,其协同创新分配机制首先要在公平。公正地进行创新,保证让参与人员能够对各项工作制度进行落实,得到公平的制度。目前这块采用的原则时风险要双方共同承担,利益互惠互利的分享,利益分配时坚持公平公正地理念,更好地进行其销售过程,三方的责任要明确,做好激励措施的制定,满足契约的要求,实现一个合理的监管,实现合理的奖惩制定,进行完备的评价与考核机制地建立。

三。高校产学研系统创新实现路径

产学研协同创新是一种全新的人才培养模式,它是在当前新阶段的市场环境下的产物,高校教育处于改革期,具有划时代的意义,外部环境好坏直接决定了该产学研协同创新模式的顺利实施,政府的政策和企业的支持以及高校的优质教学资源,三者构成了一个独特的外部环境,三者缺一不可,只有加强三者之间的关系,进行该教育模式地尝试。因其处于摸索阶段,困难是肯定存在的,需要不断进行克服,只要坚持下去,其实现路径必然会寻求到,产学研协同创新是为了让学生对社会有更加深入地了解,具备必备的生存技能,让学生的科研水平和创新思维两方面的能力得到稳步提升,从而让学生受益。

(一)平衡三方关系,维护好产学合作的共同利益

产学研协同创新模式是三者共赢的一种全新的社会实践方式,三者之间要能够互相进行支持,明白三者共同的利益,三方为了共同的利益而去奋斗,保护好当前产学研合作的成果,产学研协同创新培养的计划能够顺利开展,其重要的关键因素是三方的利益维护,三方的利益得不到有效保证,将会宣告此项合作的失败,利益分配不是一朝一夕的,而是一个长期的过程,三方是一个合作办学的过程,要做到利益分配要进行全面改革,产学研协同创新上要注重成效,切实把学生的实践能力提高至一个新的层次,要以培养学生的新思维作为三者共同努力的出发点,落实好各项政策的实施,把学生的根本利益作为首要进行维护,做好三方的利益的合理平衡,把握好三者之间的关系,达到三方共同利益的实现。(二)政府应加大对高校产学合作教育教学扶持力度

国民经济发展的内在动力是通过创新促进发展,因此,要深化科技与经济的紧密结合,提高科研创新成果,把科技转化为先进生产力。在这样一个宏观背景下,我们将建立和发展产学研合作教育平台,促进产学合作创新的全面深度融合。教学知识可以更好地与工业经济的发展接轨,创新实践能够有效促进经济高速发展。当然,在有些地方,有关部门已经认识到产学研协同创新在地方经济发展中的重要作用。许多地方政府鼓励公司和学校建立实践基地并为学生创建实践园区。通过政府补助资金的支持,可以更好地宣传各种社会活动,为大学生的实践活动提供更加有价值。珍贵的资源,扶持力度的提高可以更好地完善和支持高校科研院所协同创新模式的推广应用,让更多的企业参与到本次活动中,提高培训效率,学生能够全面融入到这种新的培养模式中去。

(三)深化校企合作内涵,拓宽产学研协同创新渠道

经济社会发展和高校的教育水平有着直接关系,高校通过优质教学,有效地培养了人才,使知识能够转变为人们想要得到的产品,来更好地促进社会的全面发展,高校的产学研协同创新模式以教育为主体,学生作为实践活动的重要参与者,产学研合作渠道要能够不断得到拓宽,教学的知识面要得到不断强化,不能仅仅限于浅显的研究,要实现产学研的突破,不要仅仅局限于空间的限制,多样化地介入到生产实践过程中,全面发挥其个性创新,因此,高校在组织实施生产和教育合作过程中,对生产。科研的研究课题也不能缺少,这样对于学生的独立人格的塑造有着重要的意义,更好地培养了学生的创新思维能力。

四。结论

高校人才的培养已经不仅仅局限于结果控制,也注重教学过程的控制,人才的培养和社会经济的紧密发展相吻合,避免出现脱节现象的发生,产学研协同创新模式可以防止以上??题的出现,进行产学研改革模式的探讨,针对需求存在不匹配的问题进行全新尝试,从而使自身的素质得到了大幅度提高,满足了三者之间的需要。

高校产学研协同创新模式分类及实现路径研究