高校教师柔性管理的思考

中图分类号:G647文献标识码:A文章编号:1672-1578(2016)06-0059-01

现代教育管理倡导以人为本“,强调根据被管理者的心理与行为个性进行人性化管理。柔性化管理正迎合了这一管理理念,高校要充分发挥柔性管理优势,积极推动教师柔论文网性化管理,提升高校教师管理水平,更好地发挥教师在高校发展的作用。教师是一项神圣的职业,是教育事业发展过程中不可或缺的元素。“[1]

1高校教师柔性管理优势

综合分析高校柔性管理的实践,我们发现高校教师柔性管理具有以下几种优势:

1。1驱动性内化

柔性管理不同于制度管理,它着力于教师的内心,而不是依靠权力进行外在强制性约束。因此柔性管理能够有效激发教师自我管理自我约束的主动性,挖掘广大教师的内在管理资源。显然柔性管理具有强大的内驱动力,更有助于激发教师的创造精神。

1。2影响力持久

制度管理从外在因素着力,一旦制度缺失或者制度执行不到位,管理就容易反弹,达不到预期效果。柔性管理着力于教师的内心,通过人性化管理,引起教师内心的自我认同,教师在内心深处将这种认同感自觉转化为行动,有效的柔性管理将对教师产生更深远的影响力,影响更持久。

1。3激励性强烈

马斯洛需求层次理论的最高层次是尊重需求,能够自觉地实现需求。高校教师柔性管理正是尊重教师的自我需求,从教师的心理需求出发,通过人性化管理方式,将管理内化为教师的自我需求,因此教师柔性化管理更具有强烈的激励作用。

2高校教师柔性管理的思考

高校教师柔性管理实施需要我们积极转变管理理念,重建柔性化管理的领导方式,发挥校园文化推力作用,完善薪酬机制。

2。1树立师为中心“的柔性管理理念

高校柔性管理需要我们转变管理理念,树立师为中心“的柔性化管理思想。这种管理思想的基础是以情感化人,核心是推行民主。在教师管理中,高校要认识到管理的对象是高素质的知识分子,他们与一般的管理对象不同,具备一定的自我管理意识与约束力。

首先,高校要做到以情感化人,关注教师的心理需求。生活需求,尊重教师情感,尊重教师的劳动价值,用情感赢得教师心理认同,这样教师才能自觉地进行自我管理。人性化管理致力于管理环境的优化;致力于教职工思想的沟通与潜能的挖掘“[2];其次,积极推行民主管理。教师既是被管理者,也是高校管理的主体。因此高校要积极营造民主管理氛围,引导教师主动参与管理,使教师在自我管理中体验到自身的价值,增强主人公意识,强化责任感,全身心投入学校教育教学工作。

2。2重建去权力化“的柔性领导方式

高校传统的教师管理主要以权力影响为主,强调外在强制性约束力,要求教师无条件服从,这种管理方式形成的约束力具有短效性。教师柔性化要从传统的权力管理领导方式转变出来,重构注去权力化“的柔性领导方式。这是知识经济时代的客观要求。在知识经济时代,广大教师的人文素养得到极大提升,民主意识越来越强烈,他们在心理上抵制权力式管理,反感命令与强制性领导方式。这种管理方式使他们产生一种自身价值被贬低的感觉。只有重构去权力化“的柔性领导方式,注重与教师的情感沟通,倡导和谐。民主。公平“的管理理念,尊重教师个体尊严,尤其是教师个性化需求等,才能赢得教师内在的认同感,领导的管理才具有影响力。

2。3发挥校园文化“对柔性管理推动作用

校园文化“是一个学校办学思想办学特色的具体体现,它对高校师生往往能够起到潜移默化的影响。柔性化管理属于管理思想,应该成为校园文化的一个基本组成部分,高校柔性管理要善于借力,借助校园文化“对全体师生的潜移默化影响力,推动高校教师柔性化管理。

校园文化要发挥对柔性管理的推动作用,其基本思想是构建全校师生共同的价值观,通过校园文化建设,使全校师生对高校的发展形成统一认识,形成统一的发展追求,凝心聚力。这样教师才会自觉遵守学校提出的管理要求,积极配合高校采取的管理措施,并且内化为自觉的行动。这种效果正是柔性管理所追求的境界,也是高校管理要实现的理想境界。

2。4完善资源价值“的柔性薪酬机制

一个人只有自身价值得到肯定,才会在内心深处形成认同感。因此柔性管理一个重要的方面是尊重教师作为人力资源的价值,对教师人力资源的尊重具体表现在薪酬上。

柔性化管理理念下,高校要完善资源价值“的柔性薪酬机制,真正打破大锅饭的薪酬机制,尊重教师的知识涵养,尊重教师价值思想,薪酬机制的构建与完善要突出不同教师的报酬区别,向骨干教师。优秀教师。一线教师等倾斜,充分考虑教师对福利。薪酬。个人发展与学校管理的满意度。全体教师能够在高校发展享发展成果,在高校发展中实现教师自身的价值。

总之,高校教师柔性管理是时代的需求,也是教师管理的大趋势。高校要努力转变教师管理理念,通过柔性管理赢得教师认同感,提升教师自我管理意识与能力,全身心地投入到高校教育教学中。

高校教师柔性管理的思考