高校游泳教学如何利用快乐教学法培养学生学习兴趣

中图分类号:G861。1文献标识码:A文章编号:1672-3791(2014)08(b)-0173-01

随着人们对游泳越来越热爱,高校游泳教学已经成为很多高校体育教学的内容,并且也得到了学生们的喜欢,但如何将正确处理教与论文网学。教与练的关系,让学生更加热爱游泳运动,使学生的兴趣得到激发,使学生的游泳技术和游泳技能不断提升,并且成为学生终身体育“运动项目,应该是高校游泳教学应该思考的问题。古语讲:知之者不如好之者,好知者不如乐之者。通过多年的实践,快乐教学法应当成为高校游泳教学的重要方法,这样有得利于激发学生的学习兴趣,同时也能够让学生更加热爱游泳运动,对于提升游泳教学的质量和效果。对于培养学生的终身体育意识具有重要意义。

1建立和谐师生关系

古语讲:亲其道,信其师。教育心理学研究指出:如果教师和学生形成和谐融洽的师生关系,学生与教师就没有距离感,就更加愿意积极主动的进行学习。“高校游泳教学,是一个双向多边的复杂活动,要想提高学生的学习兴趣,首先必须建立和谐的师生关系,让学生喜欢游泳教师,进而喜欢游泳教学,这应该是快乐教学法的重要基础。这就需要体育教师着力强化感情投资“,通过加强与学生的沟通与联系,关心。爱护和引导学生;老师要由传授“向服务“转变,将学生作为服务对象,树立学生导向“理念,更多的要从学生的需求。学生的愿望。学生的想法出发,努力为学生提供优质服务,唯有如何,才能使学生产生同理心“,进而对游泳教学产生深厚的兴趣,更加积极主动的进行学习和训练。

2强化学生主体地位

爱因斯坦说过:想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力则概括着世界的一切,并且是知识的源泉。高校游泳教学,必须着眼于发挥学生的主体地位,充分调动学生的主观能动性,让学生在游泳教学过程中尽情发挥。尽情享受,这样能够提升学生学习游泳的积极性。主动性和创造性。这就需要老师尊重学生的主体地位,发挥学生的主体作用,教师则重点在启发思维。破解难题。授之以渔。解疑释惑的导“上狠下功夫,让自由民主。畅所欲言。表现自我成为学生上课的一种常态。比如对于游泳训练的方案的确定,体育教师应当树立开放思维“,让学生参与到训练课程。训练内容。训练方法的拟定,这样能够激发学生的兴趣,通过学生的参与,使学生加深对游泳教学内容和训练内容的理解,有利于提升游泳教学质量和效果。

3打造游泳教学载体

高校游泳教学要想更好的实施快乐教学法,提升学生的学习兴趣,必须在打造游泳教学载体方面狠下功夫,通过打造互动教学。游戏教学。影音教学。比赛教学等多种教学载体,提升游泳教学的吸引力。比如:体育教师在讲授自由泳打腿“游泳技术过程中,可以通过多媒体教学的方式,将动作要点进行分解,将抽象的技术本点变成形象的Flash动画,能够使学生迅速在头脑中形成技术形象,有利于学生掌握技术要领;再比如可以让学生利用业务时间观看世界性。国家性游泳比赛,通过互动的方式,分析顶级运动员的技术特点,教师可以在教导。引导。指导三导“上下功夫,能够激发学生兴趣。提升学习效果;再比如可以采取游戏教学的方式,对水中行走。跳壁滑行。不中呼吸。团身飘浮等基本游泳技术,可以采取游戏的方式进行教学,通过增加趣味性达到良好效果。

4创新游泳教学模式

教学有法,教无定法,贵在得法。高校体育教师在开展游泳教学过程中,要从自身实际情况与学生实际情况出发,形成自身特有的快乐教学模式,通过特色教学提升吸引力。体育教师在开展教学之前,要加强学情“分析,对学生的基本素质。个人爱好等方面进行调查研究,掌握基本情况,这样能够有的放矢的制定快乐教学目标和教学计划;教师还要解决游泳教材技术性“的缺陷,将游泳教材进行分解和重新组合,选择丰富多彩的教学和训练方法,使学生始终保持兴奋“状态,能够达到激发学生兴趣。提升教学质量的效果;体育教师在开展快乐教学创新过程中,还要不断总结教学内容。教学方法。教学载体所起到的作用,对于好的要坚持,对于不好的要改进,形成创新。改进。创新“的良性循环,使游泳教学始终走在创新的道路上。

5结语

总之,高校游泳教学是高校体育教学的重要组成部分,要想提升高校游泳教学质量和效果,应当着眼于培养学生的学习兴趣,将快乐教学法应用到高校游泳教学当中,以改革创新精神,积极推动教学体系创新,让学生在快乐学习过程中增强学习兴趣。掌握游泳技术。强化终身体育意识,让学生自我学习。自我锻炼。自我发展成为高校游泳教学的重要目标。

高校游泳教学如何利用快乐教学法培养学生学习兴趣