浅谈高校校风。教风。学风互动发展的实现途径

加强高等院校校风。教风。学风的建设已成为新时期高等院校在落实科学发展观。实现可持续发展战略的主要途经,同时也是新一轮教育改革对高等院校在发展中提出的必然要求。2l世纪以来,的高等教育已进入了一个发展的新阶段,各高校在这个大发展的环境中都在论文网千方百计谋求发展,努力提高自身的办学实力和竞争能力。因此,如何加强和改进高校的校风。教风。学风建设,促进良性互动发展对促进高校自身更好更快的科学发展,全面推进高等教育事业健康和谐发展具有重大的意义。

一。高校校风。教风。学风建设的内涵

校风。教风。学风是高校校园文化的重要组成部分,三者是一个相互影响。相互促进的统一体。学风是校园文化的核心,是校风建设的主要内容;教风是基础,是良好学风的导向;校风则是教风。学风的综合反映,是高校师资队伍精神面貌和优秀校园文化的体现。良好的校风有利于形成良好的学风和教风,反之,教风和学风建设也会直接影响校风的建设。

首先,校风建设是根本。高校的校风是一所高校办学思想。培养目标。教育教学效果等多要素的综合体现,是教师的教风。学生的学风。管理者的作风和校园环境氛围等一系列行为习惯的总和。其次,教风建设是关键。高校的教风是指高校教师教育教学工作的特点和作风,是高校教师精神风貌。行为风尚。职业道德。教学方法等要方面的综合体现。教师的教育和教学价值观念是教风的根本,它决定着教风发展的方向。最后,学风建设是核心。所谓学风是指教师。学生求学的一种风气,学风是校风建设的基础,是学校文化长期沉淀的精华。高校的学风建设不仅是大学生学习方面建设,也是高校办学思想。教育教学质量和管理水平的综合体现。

二。当前高校校风。教风。学风建设存在的问题

首先,校风不良,管理不够完善。当代经济快速发展的背景下不良的社会风气传入校园。比如,社会上盛行的一些诸如拜金主义。个人主义等不良的社会风气直接影响了校园的风气。其次,学校规章制度不规范,管理措施难落实,这也是制约校风建设的主要因素。再者,教风不正,教师治学态度不严谨,教学质量下降。在当前的社会大环境中,存在着一种以科研能力作为高校教师聘用。职称晋升。奖励待遇发放的重要考评依据的风气,这必然使部分教师扭曲学术研究的本义。最后,学风不正。比如:社会不良风气的影响,毕业。就业压力的影响导致学生对学习不脚踏实地,急功近利,从而造成学生在学习过程中养成一心向钱“看的不良作风。

三。高校校风。教风。学风互动发展的实现途径

(一)搞好校风建设重在营造蓬勃向上的学风环境,打造创新求实的教风氛围,促进三者良性互动发展需要创设科学规范的管理环境

以沈阳药科大学校风。教风。学风互动发展的实现途径―我校药用植物园教育实践活动为例:药用植物园作为具有规模的综合性实验园地,既是实践教学的实验室,又是课外活动的重要基地,对本校校风。教风和学风建设起到了积极的作用。药用植物园教学实践活动有着多年的历史,多年来已经营造出科学规范的管理环境以及良好的教风。学风氛围,是体现我校校风的一道亮丽的风景,通过在这里的教育实践活动传承我校文化,理论知识指导实践,从而在实践中巩固提升我校精神文明建设的水平,提高教师教书育人的质量,培养学生的动手能力和理论知识的应用能力,从而推动我校校风。教风。学风的互动良性发展,目前该活动正在进行且已取得了很大的成效。

(二)加强教风建设,发挥其在学风建设和校风建设中的主导作用

良好的大学校风建设,只有依靠教师才能实现。因此,对高校的教师,学校应从法律上保障他们的社会地位和应由的权利,从规章制度上科学管理,多加鼓励。优良学风源于优秀教师身上,不具备优良教风的学校也不会拥有优良的学风。教师在做好教学工作的同时,应具备一定的人格魅力来感染学生,以严谨治学的态度影响学生的学习氛围,建设优良的校风。学风,只有教师真正的认识到自身天职并积极主动的参与,才能保证三风建设取得实效。

(三)加强学风建设,发挥在校风建设中的主体作用

大学生作为大学中的教育对象。学习主体,也是校风建设的主体。当前高校学风建设还存在很多的问题。以我校为例,一方面应尽快适应高等教育由精英化“到大众化“的转向,应正视我校的生源现状,科学分析我校人才培养质量标准,这样可为学风建设做好铺垫;另一方面重视入学教育,帮助学生明确学习目标,激发学生的求知欲望。此外,在教学中注重理论实践相结合,培养学生动手能力,提高学习效果,这也是学风建设不可缺少的内容,我校药用植物园教育实践活动就是一个很好的典范。

浅谈高校校风。教风。学风互动发展的实现途径