青岛地区民办高校辅导员队伍建设现状调查分析

一。青岛地区民办高校辅导员队伍现状

在青岛地区,民办高校发展至8所,其中本科6所,专科高校2所。截止2015年10月,抽查的8所民办高校,政治面貌:党员约占46百分号,群众约54百分号;学历上:研究生约占42。6百分号,在职研论文网究生约16。8百分号,本科约占38。3百分号,专科约占2。3百分号,师生比上:生师比平均为1:161;年龄上,年龄在30岁以下的辅导员占59。9百分号,介于30岁到40岁的辅导员为40。1百分号,而40岁以上没有干辅导员的;在职称上:初级职称的占70。1百分号,中级职称的占29。9百分号;在年限上:在辅导员岗位上低于三年的占49。9百分号。三到五年的占30。4百分号,五年以上的只占19。7百分号。

二。青岛地区民办高校辅导员队伍建设存在的问题

(一)人数配备不全和年龄结构不合理

在民办院校建校开始,为了求生存,各高校不断扩招,为了提高教学质量,学校非常重视教学质量,但忽视了学生管理方面的工作。首先,辅导员的人才排列处于不成正态分布,在年龄。学历。职称。工作年限等方面出现工作时间短,经验不足。其次,大部分辅导员不是思想政治教育专业。心理学专业毕业。再者,按照最新的规定,专职辅导员的人数和学生比不能成正态分布,按照教育部规定,师生比是1:200,从调查报告中看出,带60人以下的为9。2百分号,带60-150人的为20。5百分号,带150-200人的为40百分号,带200人以上的辅导员只占到30。3百分号,并且带人数较少的多为兼职辅导员,以上课为主,带班为辅,带150人以上在民办高校才称为辅导员,并要求还要带4节课才能完成基本工作量。

(二)辅导员队伍不稳定

辅导员工作要与的多个部门对接,工作任务重,琐事较多,学校对辅导员的角色定位不清,辅导员就是班主任;和同期的任课教师相比较,辅导员的工资偏低;岗位职业专业化和专业化缺乏正确引导,岗位保障体系制度不健全,让辅导员缺乏工作自信心,无职业归属感。致使很多辅导员干上3-5年后,把岗位作为职业跳板,部分辅导员多次参加事业单位考试,参与到中小学的教学中。同时对一些能力较强的辅导员,被调到的行政岗位,不能再进行学生的思想政治教育工作,辅导员队伍整体流动性大,稳定性低,每一届学生感到自己的辅导员都是新手,不认同辅导员的工作,开展工作难度大。

(三)辅导员职称评定制度不健全

山东省教育厅关于进一步加强高等学校辅导员队伍建设的意见(征求意见稿)中明确规定,高校要根据辅导员的实际表现和工作年限,确定辅导员的副科级。正科级。副处级。正处级行政级别,工资按照其发放。但在有些民办高校,并未将辅导员职称晋升按照此序列进行。在职称评定中也没有任何有利政策。8所民办高校中,,仅有4所本科高校在校内制定了高校辅导员校内职称评选制度。辅导员校内定级评选办法,其他院校没有校内职称或职级评审制度。辅导员评选要求按照教学教师评选方法,要求有一定的带班经验和标准的工作量。从而增加了辅导员的工作量,造成不能专心从事思想政治教育工作。

(四)辅导员缺乏系统的专业培训

据统计,民办高校中,95百分号以上辅导员入职之前接受了学校组织的岗前培训,只有15百分号的辅导员参加过市级。省级举办的辅导员职业能力培训,基本上没有辅导员参加国家级培训,更没有去其他国家学习管理经验的机会,这让辅导员在日常管理中没有系统的知识体系,只能摸着石头过河。

三。加强青岛地区民办高校辅导员队伍建设的建议

(一)提高辅导员选拔条件

从选拔辅导员的标准看,辅导员应具备政治强。业务精。纪律严。作风硬等条件。学校在选拨辅导员时,在年龄上,要控制在27-40岁之间,既有一定的工作经验,又有接受新事物的能力。在思想政治方面,要求辅导员具有良好的思想政治素养,拥护党的领导,在党团建设上能有一定的经验。在工作能力上,既要具有处理日常事务的能力,还有能处理班级内突发事件的应变能力。更要相关的专业技能,熟悉工作规律。在作风上,又有良好的做人准则,能吃苦,能做好自我牺牲,对学生有仁爱之心,做一名有责任。有爱心的辅导员。

(二)健全辅导员考核机制,建立辅导员职称提升制度

辅导员常规考核主要包括德。能。勤。绩。廉五个方面,同时还应结合辅导员自身特点,同事之间互评占30百分号,学生评价占40百分号,个人评价占10百分号,领导评价占20百分号,考核结果最后两名的辅导员,在学期末进行调岗或辞退。在学年末考核时,作为辅导员评优。培训。职称评定的参考指标。辅导员的职称晋升是学生管理工作成绩的体现。高校应参照教师职称评选方法,制定一套专门的辅导员评选制度,按照初级。中级。高级辅导员的评选方法,根据年限。论文。日常考核等最终评定辅导员的级别。

(三)增加辅导员外出参加培训的机会

对于新入校的辅导员,用一周的时间做好岗前培训,熟悉学校的各种规章制度和学生日常管理制度。对于已经在岗的辅导员,每学期进行两次辅导员职业能力标准培训,学习新的管理方法,在内部,每周都要组织辅导员之间的工作经验交流,针对某一问题共同处理。同时优秀的辅导员利用典型事例,介绍自己在工作中的处理方法,其他辅导员学习一些经验,应用到自己的班级管理中。学校每年组织高校辅导员职业技能大赛,选拔出优秀的辅导员参加省级。国家级的比赛,让辅导员走出校园,走向社会,让年轻辅导员迅速成长。

民办高校辅导员队伍建设才刚刚起步,理论和设想不成熟,辅导员队伍应该政治强。业务精。纪律严。作风正“,这条建设之路还很长,民办高校辅导员队伍建设的道路任重道远。

青岛地区民办高校辅导员队伍建设现状调查分析