探析高校英语教學中的文化教學【1561字】
一。前言
对语言而言,不仅仅是一种交流工具,还是文化的载体,是表现文化的重要形式,在英语教学活动中,教师不仅要注重语言知识的传授,还需要看重语言文化教学,这样才能提高学生的英语文化底蕴,促进学生英语综合水平的提高。
语言和文化是不可分离的两个部分,在语言中,既包含着民族文化历史,又是对现实世界的真实反应,任何一种语言的产生。表达都是在相应的文化背景下,也就是说在学习。应用一种新的语言时,必须深入了解这种语言的文化背景,这样才能准确的用该种语言表达出相应的意思。在英语语言中,涉及到很多典故。历史故事。名言,也涉及到英语国家的历史。政治。社会状况,学生在学习英语时,必须对英语国家的文化背景有一定的了解,才能学会从英语使用者的角度去看待事物。了解世界,才能准确的用英语将自己的观念表达出来。也就是说,在英语教学中,通过文化教学,能引导学生准确的使用应用,克服学生学习英语的障碍,极大的提高学生的英语学习兴趣,因此,在高校英语教学中,强化文化教学具有十分重要的意义。
三。高校英语教学中文化教学的实施途径
1。充分挖掘教材中的文化素材
从当前的高校英语教材编写情况看,大多是结构―功能“模块,而在每一个模块中,都设置有相应的主题。交际功能项目,同时在各个模块中,体现的文化内容是有所差异的,因此,在实际教学过程中,教师要勤于思考,充分挖掘教材中的文化素材,将文化教学纳入教学目标中,有计划。有目的的开展文化教学。同时在实际教学过程中,教师要灵活的将文化渗透在教学的环节中,如教师在讲解优秀的英美文学作品时,教师可以适时的为学生讲解一些其他英美文学,社会文化背景等,在教学过程中,教师还可以根据教材内容,安排相应的文化对话练习或者文化写作,在提高文化教学的基础上,提高学生的文化素养。
2。开设英语文化讲座
在高校英语教学中,教师可以根据教材情况及学生的实际情况,开展相应的英语文化讲座,如根据教材中的英语诗词,开展英语诗词欣赏活动,在英语文化讲座中,教师不需要安排特定的语言知识任务,要着重为学生讲解英语国家的相关文化习俗,引导学生了解英语诗词背后的文化含义。文化背景等,让学生了解英语国家的社会文化,掌握诗词的英语表达方法。英语讲座应该以提高学生学习兴趣为主,在实际操作中,要注重英语文化讲座的学术性。趣味性,要让学生在了解英语文化过程中不会感觉枯燥,这样才能全面调动学生的兴趣,让学生更加主动的参与到英语文化学习中。
3。寻找英语文化教学切入点
英语教师在对学生进行文化教学时,可选取的切入点为词汇。习语和礼仪习惯等方面,(1)词汇,教师要指引学生理解词汇的含义,因为英汉在词义上不是相互对应的,应正确处理它们之间的关系,便于真正理解文意。教师着手于词汇能很好的解释语言文化之间的差异,还能有效避免学生望词生义。(2)习语,习语的文化特征较强,是语言发展的结晶,学生若能掌握习语不仅能很好的掌握语言还能学到一定的文化,进而更进一步的了解英语名族的文化,提升自身语言交际能力。(3)礼仪习俗,不同民族受文化的影响礼仪习俗也不一样,很多人自以为然的认为汉语中的请就是英语中please,但一些场合不能用please,如进门时,应该用Afteryou。因此,教师应结合教材中的内容为学生讲解礼仪习俗,便于提高教学效果。
4。丰富英语活动的开展
学校相关工作人员应结合学校实际状况制定英语朗读。话剧表演和歌曲演唱等比赛,让学生真正的将所学到的英语应用到实际生活中来,这样不仅能提高学生语言综合应用能力,还能增强学生对西方文化的认识和理解。
四。总结
语言是文化的载体,而文化则是提高语言综合应用的重要途径,因此,在高校英语教学活动中,教师要特别注重文化教学,引导学生深入了解英语国家文化,从而为英语教学水平的提高打下良好基础。
探析高校英语教学中的文化教学