多媒体课件在小学语文教学中的应用现状研究

在当前的教育发展形势下,教学过程的信息化已经成为主流趋势,多媒体技术的应用,对于改变传统教学模式存在的缺陷和弊端,提高学生学习的主动性和积极性,都具有十分明显的作用。在小学语文教学实践中,多媒体课件对于教学质量的提升是非常重要的,应该对此给论文网予足够重视。

一。当前小学语文教学过程中存在的主要问题

在深入分析多媒体课件在小学语文教学中的应用之前,有必要对小学语文教学过程中存在的主要问题进行简要阐述,这样可以做到有的放矢,使多媒体课件真正起到解决教育问题,提升教学质量的作用。具体来讲,小学语文教学过程中主要存在以下几个问题:

(一)教学模式传统,缺乏创新形式

在小学语文教学实践中,受传统教育模式的影响,老师缺乏一定的教学创新和改革意识,因此常常出现模仿照搬的现象,这必然衍生出诸多亟待解决的问题,给小学语文教学改革带来了极大的阻力。这一问题首先体现在课堂活力不足上。课堂是教师和学生对话的场所,也是知识生成与讲授的重要平台,要想获取显著的教学成果必然要关注课堂,关注学生的需求,但是部分教师仍旧无法认清这一客观事实,在落实课程标准的过程中不够深入具体,忽略教学与操作的联系,让课堂教学乏善可陈[1]。其次,小学语文课堂教学过程中缺乏活动生成的环节。在语文教学中,要想实现课堂生成目标,不仅需要教师对课程予以足够的设计与把握,还要激发学生的参与热情和主观能动性,在这一点上常出现教与学相分离的情况,影响了多媒体课件的应用。

(二)教师教学观念陈旧,没有意识到多媒体课件的优势

在当前的教育环境下,教师学科素养匮乏也是小学语文教学面临的主要问题。对于小学阶段的教学来说,教师的素质决定着教学设计的品质。学生学习的效果,只有通过业务学习,保持教学形式创新,才能满足学生的需求和课程发展的要求,因此,只有解决上述问题,才能使小学语文教学焕发生机,缩短与先进教育的差距,促进语文学科优化改革。创新发展[2]。但是,遗憾的是,当前还有部分小学语文教师并未意识到多媒体课件的优越性,仍然采用陈旧的教学形式。

二。多媒体课件在小学语文教学中的应用策略

在运用多媒体课件进行语文教学的过程中,激发学生的学习兴趣是十分重要的。作为主要的人文社会学科之一,小学语文知识具有一定的系统性和复杂性,这就对学生的学习提出了较高要求,对于小学生来说,这种相对较难的学科很容易使学生失去学习兴趣,影响后续教学的顺利进行和语文综合素质提升。因此,针对这一问题,老师应该通过多媒体课件的运用,扩展学生的语文视野,培养学生的学习兴趣,激发学生的学习热情。一些语文知识内容,比如文言文相对枯燥,但是绝大多数的学习内容又与生活密切相关,所以,在语文教学实践中,老师可以利用课堂知识的这一特点,将教学内容制作成多媒体课件的形式,将抽象的知识具体化,从而帮助学生更好的认识和理解语文知识[3]。具体来说,在教学过程中,老师在讲解一个全新的知识点的时候,可以首先让学生进行适当的预习,帮助学生建立起对知识的初步认识,并且在讲课过程中注重与现实生活的关系,使日常生活与教学内容融为一体,这样学生在学习的过程中就不会觉得枯燥和乏味。

另外,老师应该针对学生平时的学习情况和对知识的掌握程度,将知识制作成多媒体课件,然后结合课件内容进行讲解,这样会使教学过程更加高效。在课件制作的过程中,老师应该充分考虑到小学生的学习特点,尽量运用声音。图片以及视频等形式,将小学生的注意力充分吸引到课堂教学中来,从而加深小学生对于语文知识的印象,达到提升教学质量的作用。

比如说,老师在讲解小小竹排画中游这一课的时候,就可以利用多媒体课件进行授课。具体来说,在课程之前,老师可以在网络上搜集一些图片和视频资料,将竹排在画中飘荡的画面用多媒体的形式呈现在学生眼前,学生在看到这样的直观画面以后,对于文章所描绘的意境就会有一定程度的理解和掌握,接下来老师再结合之前的多媒体课件进行讲解,学生就会有一种仿佛置身于竹排之中的感觉,似乎身临其境,这对于学生更好的理解作者的写作意图和写作手法,都具有非常大的推动作用。

综上所述,多媒体课件的应用,对于提高小学语文教学质量,激发学生的学习兴趣,都具有十分积极的现实作用,老师应该不断创新和改进多媒体课件的应用形式,促进教学质量进一步提升。

多媒体课件在小学语文教学中的应用现状研究