课外阅读对小学语文学习的有效性

[中图分类号]G623。2[文献标识码]A[文章编号]2095-3089(2016)06-0074-02

新课程改革标准提出,小学语文教学中必须加强对课外阅读的重视。要求学生在课后的阅读量不少于150篇优秀的诗歌或者散文。积极地进行语文活论文网动,例如引导学生学习什么样的诗文,品读什么样的名著。在当下开放的语文教育体系中,课外阅读能够点缀语文教育,是语文教育中的一个重要组成部分。因此,扩大学生的课外阅读量是势在必行的。

一。如何有效地提高和培养学生养成课外阅读的兴趣

小学阶段的学生身心发育还不成熟,在思考时不具备理性成分,除非是老师和家长给予的压力,否则兴趣是唯一一个能够促使他们去做某一件事的支柱。应当如何培养学生对课外阅读的兴趣成了关键的一步。

(1)选择适合小学生年龄阶段的读物。要培养学生的兴趣,最重要的一点是选择学生们喜爱并且感兴趣的书籍。目前的文化市场中,鱼目混珠的很多,学生难免会有点迷失,不懂得如何选择书籍。所以,教师就成了一个关键的角色,引导学生们选择正确而有益的书籍。并且教导学生如何去选择书籍,不能是内容太深已经超出小学生年龄的书籍,也不能是过于肤浅没有益处的书籍。总体来说要把握几个重要的点,健康向上。兼顾差异。具有趣味性。深度适中。

(2)在校园内组织集体的课外阅读活动,来提高学生的阅读热情。例如举办一个读书交流会,分成几个区域来开展。学生可以根据自己掌握的知识来选择一个活动参与。

①成语接龙。成语字头与字尾相连不断延伸的方法进行接龙。要求:接的一定要是成语;同音不同字可以,但一定要同声。例如:一步登天―天长地久。

②经典名著故事分享。可以分享任何一个名著里面的小故事。例如:桃园三结义;武松打虎等。

③诗歌朗诵。相互分享一些在课本上没有学到过的诗句。

④歇后语竞猜。由主持人起头说出歇后语的前半段或后半段,其余的人就按顺序接下去。例如:八仙过海-各显神通;竹篮打水――一场空等。

学生们在参与活动的过程中,可以看到每个同学的优势,体会到自身的不足之外,相互分享自己在课外时所学习到的知识。在活动进行完毕之后,让学生对于活动中所学到的新的知识做一份手抄报加深记忆。

二。如何引导学生巩固课外阅读成果

(1)给学生适当的辅导。学生在进行课外阅读时都是以个体的形式来完成的,因此,不同的学生之间会存在个体差异,所学到的知识也是不相同的。因此,教师要尊重学生之间的差异,充分考虑学生心理的需要,允许他们根据自己的兴趣来选择自己喜欢的读物,当然在尊重学生的选择的同时,也可以加以提点,给予帮助。鼓励学生做好课外阅读的笔记,将自己课外阅读学习到知识分享给老师。老师再进行点评,认可学生在阅读中的收获,也提出他们中所存在的不足,并加以改进。

(2)加强课堂与课外的联系。小学语文的教学不能仅仅停留在课本和课堂里,应该实行开放的教学模式。拓宽知识储备,扩展学习途径。当课堂中学习到一些特殊的课文时,例如特殊节日(可以加入这个节日的来源,这个节日有些什么风俗,还有古人对于这个节日所写的一些著名诗句),特殊的历史事件(可以介绍特殊事件中的人物关系,人物背景,以及当时所处的环境的特点),纪念日等。让学生在课堂学习中也能了解课本上以外的知识,扩宽学生的见识。

(3)指导学生制定阅读计划。课外阅读在时间的安排上是很重要的,要求每天必须安排一个小时的课外阅读时间,当然在暑假或者寒假的时候时间就要加长,另外课外读物的选择也要具有代表性,并且是适合自己年龄层次的读物。

(4)指导学生在课外阅读中取得收获。老子?道德经?第六十四章:合抱之木,生于毫末;九层之台,起于垒土;千里之行,始于足下。“合抱的大树,生长于细小的萌芽;九层的高台,筑起于每一堆泥土;千里的远行,是从脚下第一步开始走出来的。因此,学习不是一朝一夕就能完成的,是要通过日积月累,积少成多。教师要尽可能的创造条件来帮助学生多读书,读好书。

三。总结

语文的学习是漫长的,是伴随着人的成长,贯穿人的一生。拥有好的学习方法,才能达到事半功倍的效果。合理的阅读,选择正确的读物来阅读才能有效地促进学习,才能培养出优秀的品质。

课外阅读对小学语文学习的有效性

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