浅析如何在小学语文阅读教学中发挥学生的主体能动性

随着新课改在各学校逐渐实行,在语文教学中对学生的主体地位越来越重视,新课改要求,学校应该大力发展学生的个性,要将他们的主体能动性彻底的激发出来,进而提升他们的综合素质,为他们将来的发展奠定基础。

一。发挥主体能动性的意义论文网

在传统的语文阅读教学过程中,老师在教学中充当主体地位,学生仅仅只是去被动的接受知识,这样一来就使得课堂气氛较为沉闷,学生的发散性思维没有得到很好的培养。而新课改的实行对语文阅读教学有着更高的要求,要求教师在语文阅读教学中要重视学生的主体地位,老师仅仅是起到辅助的作用。因为只有学生亲自参与到阅读教学中,才能极大的提升阅读教学的效率。通过发挥学生的主体能动性,既培养了学生的自学能力,又提升了学生的阅读水平,为他们将来的发展有着重要的促进作用。

二。发挥学生主体能动性的方法

(一)培养小学生的阅读兴趣

兴趣是一个人学习与前进的动力,所以在阅读教学中,一定要激发学生对阅读上的兴趣,让学生愿意阅读,喜欢阅读。只有学生真正的对阅读感兴趣,才能够实现他们的自主学习。为了更好的提高小学生在阅读方面的兴趣,那么就需要语文老师在课堂教学中要创设一个良好的阅读环境,并且对学生进行适当的引导,让他们能够更好的融入到阅读当中。

对小学生进行阅读教学时,老师可以用教学素材上的文章来对学生的阅读水平进行培养,那么学生既能够学习老师所要讲述的知识点,又能够提升他们的阅读水平,从而让他们在进步中逐渐增加自信。例如,在进行阅读教学时,老师可以通过角色扮演的方法来进行阅读教学,这样既能够活跃课堂的气氛,又能够受到学生的喜爱,有助于提升阅读的教学效率。就以狼和小羊举例,让小学生对课本中的狼和小羊以及旁白进行角色扮演,这种通过做游戏的方式能够让学生快速的记住文章的知识点,并且也培养了学生的表演能力,让学生在游戏中提升自己[1]。除此之外,老师还可以采用当今新型的教学手段――多媒体教学,在上课时播放下载好的狼和小羊的视频,让学生通过观看视频来对这篇文章进行学习,这种通过语音。图像的方法将知识点活灵活现的展现给小学生,既符合他们的兴趣爱好,又能够培养他们的阅读能力。通过以上这几种方法来为学生创造一个良好的阅读环境,培养他们的阅读兴趣,从而提升他们的阅读水平。

(二)老师要对学生阅读方式进行正确的引导

在进行语文阅读教学时,提升小学生的阅读兴趣是基础,老师对学生的阅读方式进行正确的引导是关键。错误的阅读方式不仅会使得学生难以理解文章的主题思想,还会使他们丧失阅读信息,从而不利于阅读教学效率的提升。在阅读时,老师要充分发挥学生的主体能动性,让他们自主去阅读,但是在阅读之前可以设置相关的问题,让学生带着问题去阅读,这样能够有利于学生更好更快的掌握文章的主题思想,也有助于提升小学生的阅读能力。

以一株紫丁香文章为例,老师可以在让学生进行自主阅读之前布置相关的问题,例如因为什么原因使得我们要在老师的窗前去栽种紫丁香[2]?让学生带着问题去阅读,那么这样能够培养学生独立自主能力,并且有利于他们发散性思维的培养,从而极大的提升他们的阅读水平。

(三)设置悬念让学生自主研究

众所周知,小学生的好奇心都非常强,而好奇心恰好能够很好的去激发他们的阅读兴趣。所以在进行阅读教学时,老师可以充分的利用这一特点,在课程中设置悬念让学生去分析研究进而找出答案。就以孙中山破陋习课文为例,老师可以提出为什么孙中山致力于破除陋习?孙中山究竟是什么人?孙中山最后有没有破除陋习[3]?通过设置悬念让学生在文章中去找出答案,这样就使得学生对该文章印象深刻,也极大的发挥了他们的主体能动性。学生的主体能动性一旦得到发挥,那么就有利于他们阅读水平的提升,从而有利于他们未来的发展。

(四)通过互评互改的方式来培养学生的阅读水平

所谓互评互改就是学生之间相互评论,相互学习,让他们能够在相互的交流与讨论中更好的去理解文章的主要思想,这样就有利于他们扬长避短,达到共同进步。不过这种方法就需要老师对学生之间进行分组,两人之间的差距不能过大,如果学生之间的阅读基础相差太大,那么就不利于互评互改方法的开展,只有当两学生的阅读水平相差不大,那么才能将这种方法进行下去。但是需要注意的是,不能学生之间互相评论就结束了,老师要根据他们的表现进行点评,指出他们的不足点,让他们在今后的阅读过程中加以改变。

结语

综上,在新课改的实施下,老师要转变传统的教学模式,要充分的认识到学生的主体地位,要采取新型的教学手段让学生积极主动的去参与阅读学习,而不是像以前一样,教学课堂死气沉沉,这样会不利于学生发散性思维的扩散,也不利于学生自主的去进行学习,这样会不利于学生将来的发展。在阅读教学过程中,通过发挥学生主体能动性能够促进他们阅读水平的提升,也有利于培养他们对阅读的兴趣。所以在今后的阅读教学中,老师要注意发挥学生的主体能动性。

浅析如何在小学语文阅读教学中发挥学生的主体能动性