浅谈中小学生自信心的培养

自信心是一个人对自身能力和自身所具备优势的一种认识和评价。如果学生对自己充满信心,就有正能量,能够保持积极向上的心态;反之,如果学生缺乏自信心,就容易感到沮丧。灰心丧气,面对困难挫折时犹豫不决,甚至逃避。放弃。爱因斯坦曾说:自信是向成功迈出的第一步。“有自论文网信心的人,可以化渺小为伟大,化平庸为神奇。由此可知,自信心对一个人的成才意义重大。中小学阶段恰恰是一个人自信心形成的关键时期。

一。影响学生自信心的因素

1。社会及家庭因素

目前,社会和相当多的家长还是以考试分数作为衡量学生优良的唯一指标,把升入高一级学校作为学生发展的唯一出口。在这种思想的指导下,社会忽视了对学生整体素质的培养与要求,父母甘愿做孩子的保姆,让孩子有更多的时间学习,不少家长甚至连碗筷都不让孩子洗刷。然而,事与愿违,这样做的结果往往是学生丧失了学习兴趣,失去了自信心。

2。学生个人原因

目前中小学生以独生子女为主,基本上是三个家庭。六个老人都围绕着一个孩子转,孩子饭来张口。衣来伸手,平时没有机会接受挫折锻炼。这种家庭中长大的孩子往往会有一种错误的认识,认为一切都是理所应当的。在学校,如果学生成绩较好,经常会受到教师和家长的表扬,在同学圈里有一定的话语权,他们对自己有一定的自信心。对于学习成绩较差的学生而言,他们面对的是教师追要作业,课堂不遵守纪律,再加上经常迟到等原因,经常受到教师的责怪和批评,学生势必会形成消极的自我评价,何谈自信心的培养。

3。教师的原因

严师出高徒“等教育思想让很多教师认为,要对学生严厉,否则他们就不好好学。虎妈鹰爸等成功案例“的报道也影响着教师的教育行为。例如,某个学生已经很优秀了,但是不能表扬,一旦表扬,学生骄傲了就违背了教育的初衷,于是,教师对待学生的态度常常是批评多于表扬。过多的批评教育会挫伤学生的自信心。言行在心理学上被称为暗含期待效应,学生的自信心是需要教师和家长鼓励与激发的。

二。培养中小学生自信心的方法和途径

1。积极的多元化评价,增强学生的自信心

首先,要多做积极的。正向的评价。在教育教学过程中,教师要从细节出发,从学生的进步入手,哪怕学生只是在课堂中举手,教师也应该及时用语言。表情。体态语进行肯定和表扬,如竖大拇指。发表扬卡。累积小星星等方式。当然,教师在评价学生的时候,要多评优点,少提缺点,缺点最好是点到为止。

其次,要进行多元化评价。人非圣贤,孰能无过?“犯错是学生成长过程中不可或缺的环节。教师要引导学生:优点才是主角“,而缺点只是配角“。配角“是为优点的发展而服务的,关键是要学会扬长避短。多元化的评价能够帮助学生扬长避短,有助于自信心的培养。

2。让学生体验成功,获得自信心

第一,莎士比亚曾经说过这样一句话:赞美是照在人心灵上的阳光,没有阳光,我??就不能生活。“赞美就像荒漠中的甘泉一样让人心灵滋润。设想,教师对刚入学的一年级学生说:你今天能举手回答问题,老师特别高兴。“简短的一句话,却可以让学生感知到:他上课举手积极回答问题是对的,他在人际交往中就充满了自信心。在教学中,我们要积极鼓励学生回答问题并及时给予鼓励和肯定,让学生从教师的评价中认识到自己的优点,自己要敢于质疑,敢于发现并提出问题。教师的肯定和鼓励会使学生产生积极的心理效应。

第二,失败的阴影如影随形,要想培养学生的自信心,教师就应该帮助学生从失败中走出来。教师可以在教学过程中,营造成功的情景,让不自信的学生不知不觉地参与到教学中并享受成功的快乐,获取足够的自信心。曾经我要求学生用多种方法来回答一个问题,在举手的学生中,我让一个学困生来回答,很明显他回答得不正确,但是声音很响亮,回答完之后我请他坐下。接下来,我让其他学生点评这个学生的回答。有的学生说他积极举手,有的学生说他声音响亮。课后,我对这个学困生说:看到没有,你也有很多优点值得大家学习,课上认真听课,课下认真做作业,你会得到同学们的认可。“

总之,中小学是培养学生自信心的重要阶段,培养学生的自信心不是一蹴而就的事情。教师应该不断提高自己的文化素养和道德素养,与学校。家庭。社会通力合作,共同编织培养学生自信心的摇篮。

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