浅谈小学语文如何培养学生自学能力

所谓自学能力是指学生依据已有的知识和技能,独立学习新知识。掌握新技能的一种能力。语文学习是一个不断积累的过程,需要学生自己去阅读。去领悟,所以,只有具备自学能力,才能提高学生的语文水平。但是,在教学过程中,许多小学语文教师只注重讲解教学内容,忽视了论文网培养学生的自学能力,使得学生的语文学习能力不高,进而阻碍了学生语文能力的发展,因此,了解小学语文教学的现状,采取有效的措施,培养学生的自学能力,是提高小学语文教学质量,提升学生综合素质的必要途径。

一。注重教师的执教能力,强调课堂教学效果

随着教育事业的不断发展,教师专业培养。名师工程建设受到社会的高度关注,因而,学校非常重视教师的执教能力,并且通过听课制度。评优制度等方式,来了解和掌握教师的执教能力,以提高学校的教育质量。但是,由于这些手段使用的过于频繁,使得听课。评优等教学活动沦为一种形式。而且,受到教育部门减负指令的影响,部分学校取消了必要的学期学科考试或者毕业考试,致使学生的语文基础知识不扎实,给学生语文学习能力的发展造成不利影响。在新学期正式来临之前,许多小学语文教师没有全面。深入的研究语文教材,单纯根据教材的编排,制定短期的教学任务和教学目标,重视某一篇文章的教学设计,忽视了整个单元。整个学期的整体安排,使得教学效果较差。同时,由于在授课之前,由于小学语文教师没有制定专门的。科学的教学方案,随意讲解教材知识,任意增减教学内容,使得学生的语文知识结构缺乏系统性,进而降低了语文教学的质量。

二。设置问题,激发学生的学习兴趣

课前预习是培养学生自学能力的重要方式,通过设置问题,让学生进行课前预习,可以激发学生的学习兴趣,提高学生学习的积极性和主动性。在实际的教学过程中,小学语文教师可以根据学生的实际情况,利用问题,引发学生的求知欲和探索欲,让学生自主预习,独立思考,以培养学生的自学能力。例如,在学习苦柚时,小学语文教师可以问学生:这篇文章主要讲述了什么事?伯父为什么把小姑娘的柚子全买下了?为什么小姑娘一边卖柚子一边看书?“让学生带着问题去阅读课文,提高阅读的目的性和针对性,以提高教学效率。语文教学不仅需要锻炼学生听。说。读。写的能力,而且需要培养学生的操作能力,提高学生的实践能力,因此,在教学过程中,小学语文教师可以通过训练,培养学生的自学能力,以提高学生的语文综合素养。例如,在学习游园不值这首诗时,小学语文教师可以让学生自己根据古诗的意境,画一幅图,加深学生对古诗的理解,培养学生的想象力和创造力,以提高学生的自学能力。

三。利用教学评价,提高学生的自信心

客观。公正的教学评价,可以激发学生的学习热情,提高学生的参与程度,因此,小学语文教师应该科学。合理的评价学生的学习行为,帮助学生树立语文学习的信心,以提高学生的语文学习能力。例如,在学习小壁虎借尾巴时,小学语文教师可以让学生回答:小壁虎为什么要借尾巴?“小壁虎跟谁借尾巴?“等问题,根据学生的答案,了解学生的学习状况,然后给予合适的评价,提高学生的学习热情,引导学生树立起正确的学习态度,以提高学生的自学能力,促进学生的综合全面发展。

四。鼓励学生积极发言,进行小组式学习

要教导学生立长志,而不能常立志,列出了计划就要去实行。无论是什么科目都不可能一日成才,尤其是语文,语文是要通过长期积累的。思考之后能得出问题的学生。上课的时候发言的学生都是优秀的学生,无论答得是否正确,都是值得鼓励的,教师要不失时机地给予表扬,因为这有可能是学生继续保持兴趣的有力支撑。语文这门学科,进行大量的探讨。思考是非常有好处的,因此,小组式的学习是一个很好的方式。同学之间可以相互交流,站在不同的角度进行讨论,这样有利于更好地学习语文,可以提高学生学习的自觉性和主动性;而且大家所思考的点不同,可以促进学生思考,对知识点进行全方面的理解。因此,教师要对时间进行合理安排,使学生产生兴趣。

五。利用自读自主式教学,组织学生进行相关练习

语文教学的本质是学生的语言实践活动,以读为本“。以生为本“是基本原则。只有积极创设问题情境,激发学生的参与动机,保证学生的参与兴趣,变讲堂“为学堂“,才能使学生真正成为学习的主人。布鲁纳认为:发现不限于寻求人类尚未知晓的事物,确切地说,它包括用自己的头脑亲自获得知识的一切方法。“他强调的就是学生的亲身实践,强调学生的探究活动。自读自主式教学是这一思想的集中体现。自读自主式教学的流程应该体现在学生的独立学习上。第一,独立学习。在这个环节学生主要按五步常规教学法“完成自学任务。即:一查,查写作背景。作者生平和写作风格等资料;二定,根据教师设计和课文前面的提示,明确学习目标;三找,找出课文中易错的字。词和问题;四释,查字典,联系上下文解释词语;五分,理清作者的写作思路,初步划分段落。第二,讨论与交流。根据教学重点,安排学生有组织地进行讨论,并请有关同学汇报学习情况,在群体交流中达到释难。解疑。明理的目的。第三,评议归纳。评议归纳主要从两个方面进行:一是对学习内容的评议归纳。教师应指导学生回顾课文的结构,明确课文的知识要点以及训练的基本要求。二是对学习过程的评议归纳。教师应引导学生就自主学习的过程和学习方法的运用进行总结。分析,并指出以后应注意的问题。第四,巩固练习。根据课文要求,组织学生进行相关练习,以巩固学习成果。

总而言之,在素质教育的背景下,培养学生的自学能力,促使学生养成良好的学习习惯,可以提升学生的综合能力,促进学生的全面发展,因此,小学语文教师应该积极转变传统的教学观念,采用多样化的教学方式,充分调动学生学习的积极性和主动性,培养学生的自?W能力,以提高小学语文的教学质量,提升学生的语文综合素养。

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