浅谈小学语文教学中学生创新意识的培养

小学语文教学不但可以增强学生的文学涵养,也可以提升学生的语文创新能力与想象能力,随着新课标的迅速发展与实行,小学语文成为愈来愈被重视的科目,课堂教学是语文教学的主要方式,如何将此方式扩大与发挥,成为了现代小学教师的首要考虑点,教师要了解,教学不论文网单只是为了传授知识理论,更是为了培养学生创新意识理念与思想道德素养的,因此教师应着重于培养学生的创新能力,以此使学生在将来的道路上不断发展。

一。小学语文教学中学生创新能力培养存在的问题

1。传统课堂教学限制了学生的思维

近些年,小学教学内容的讲解,多半被语文教材的内容所占据了。传统语文教学,教师在讲解中,很轻易的将重点放在介绍作者背景与字词句的累计上,从教师的角度来讲,只要学生掌握了语文教材的整体内容,这就是一堂成功的教学课,从本质意义上讲,教师在小学语文教学中,更加专注于自己的讲解而忽视了学生的个人观点,即使教学别出心裁。理念之深,但是教师漠视学生课堂的理解程度与个人观点,久而久之,学生便会产生语文学习的消极心理,这严重的阻碍了学生创新能力的良好发展。

2。学生缺乏自主学习的理念

在传统的小学语文教学中,教学多采用教师讲,学生记的形式,这种形式使得教师在课堂上提出的问题多半由自己回答,而学生只负责记笔记,如遇不理解和不认知的生词或是汉字,他们仅能求助于教师,不会自行查阅汉语字典,无形之中减少了自主学习的理念。

二。小学语文中学生创新能力的培养方法

1。运用实践操作提升学生的创新能力

学生的创新能力是在学生学习知识中,培养学生获得知识,选择知识以及发现并解决知识的能力,以此培养他们的创新意识与能力,小学教师在语文教学中,可将教材知识与学生实际生活相结合,指引学生通过生活创造学习,实践操作是小学语文教学中不可缺少的步骤,只有实践才能将学生带入正确的知识领域中,因此教师应了解学生的年龄段特征,逐一对学生进行语文指导,可添加生活实例在教学课堂中,并进行演绎,让学生对语文产生学习兴趣,身临其境。

2。利用情景指引学生自主创新

对于大多数学生而言,他们喜欢吸引力较强的语文故事,而教师在小学语文课堂中,适当添加小故事让其了解事实,可进一步提升学生的想象力[1],因此,教师可通过积极的故事。励志名人的故事让学生得到激励与启发,使他们展开想象,与此同时,教师在讲课后,也可步骤语文任务,让学生编造属于自己的故事情节,通过他们的大胆想象与猜测,便可顺理成章的构造出精彩的故事,教师只有不断指引学生观察生活中的人。事。物,才能激发其内心的想象力,提升创新能力。

3。深化教师评价极力引发学生创新

21世纪的世间万物,身处各地都会想得到其他人的夸赞与美好评价,在教育界,教师如此,学生也如此,由此,为了培养学生的自主学习和积极性。创新能力,可每周定期开展让学生相互评价鉴赏的活动,并在评价自己成果之上评论其他学生的劳动成果,教师在此之上可针对学生的不同特点做出优良评价。利用多媒体提升学生的创新能力,在小学语文教学中,教师可通过多元化的多媒体向学生展示书本中的传奇色蕴,使学生在看到屏幕生动的音频与影像后,自主学习语文知识,进而激发其创新意识,培养创新力,使其茁壮成长。

4。激励学生学习兴趣,培养学生创新能力

在古代便是实行闭关锁国,以至于现在的传统模式流传于各个学校课堂教学中,传统的教学理念对于大多数学生来讲,过于枯燥和乏味,致使学生无心学习小学语文,因此,小学语文教师在教学中,应拓展利用传统教学方式,在此基础上丰富学生的堂上学习,例如增添十分钟表演教材内容的时间[2],让学生根据自己的想法与观念进行表达,针对教师提出的问题进行多方位的思考,并在表演中融入教科书角色,体验课堂乐趣,进而提升学生的语文创心能力。

三。结束语

综上所述,在小学语文知识教学中,教师一定要以学生为主体,自身为客体,利用教学情感打动学生内心,使师生间的关系更加融洽,同时,还应加强学生间的交流沟通能力,只有这样才能使学生取得一定的优异成绩,为顺应社会做准备工作,另外,在培养学生创造性思维理念方面,教师还应提升自身教学素养与道德品质,在闲余阶段扩充自身的语文知识,着重于加强自身专业知识,在此过程中,需进一步思考。研究,并在实践中教导学生,增强学生的创新能力。

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