如何培养小学生的科学素养

科学技术是第一生产力,是推动社会发展和人类文明进步的主动力。但国民整体的科学素养不高,主要表现为:人们不重视科学,对科学素养的认识不够;人们科学文化知识欠缺,以至于人类运用科学的能力欠缺。面对这些问题,最主要的解决途径是从根源解决,即重点培养小学生的科学素论文网?B。

一。小学科学素养教育现状

小学课程主要围绕语文。数学。科学课进行,适当的加入道德教育。安全教育。体育。音乐。美术等。在传统的教育教学中,人们普遍关注的是学生的成绩,用单一死板的学习成绩评价学生学习的好坏程度。这是一种极度不科学的做法,小学教育中没有重视培养小学生的科学素养。具有科学素养的人必须具备三个条件:了解科学知识,掌握一定的科学研究方法,能充分认识到科学技术对社会及个人产生的影响。然而目前小学科学素质教育,只是让学生了解一些简单的科学知识,忽视了科学研究方法及科学技术产生的影响的教育;影响国民科学素养的因素很多,其中重要的一条就是培养人们科学素养的起步比较晚,科学素养的培养理应从以接触科学知识为起点,即在小学就应重视培养学生的科学素养,但传统的教学中教师基本没有注意这方面的教学。幸运的是,新课程改革后,科学素质教育被列入教学大纲,学校及教师加强了对小学生科学素养的培养,在培养的过程中还存在一些问题,如教师不能合理分配理论教学和实践教学所占的比重,学生在以往教育模式的影响下,很难改变学习科学知识的方式,教师的科学素养具有一定的局限性,影响科学教育教学等。

二。培养小学生科学素养的策略

科学技术的发展使人们的生活变的丰富多彩,现如今,科学技术的发展需要大量的具备科学素养的人才,提高全民科学素养成为目前科技发展关注的焦点。而提高全民科学素养最直接简便的方法就是,注重培养小学生的科学素养。在此,提出以下培养小学生科学素养的策略。

1。课程优化策略

小学教学课程不仅包括语文。数学。科学以及德治教育,安全教育,劳动教育,体育。音乐。美术等,还要适当的安排一些与学校特色相结合的校本课程。培养学生科学素养,首先要优化主体学科,即丰富语文教学内容,采取多种教学方式进行教育教学活动;重视数学教学的严谨性,要求学生认真对待,在活学的基础上进行创新;尊重科学,从实际出发,将学生带入科学的殿堂,让学生学习科学知识,掌握研究科学的方法,体会科学研究的过程,从而认识到科学对人类产生的影响。其次要参透其他科学知识,如在语文,数学及科学教学中适当加入美术。音乐或安全教育,使各学科结合为一个有机的整体,让学生从更高的角度理解科学。最后,学校要拓展校本课程,校本课程应该是动态发展的课程,根据课程内容进行安排,适当增设科学的课外活动,让学生感受科学的魅力,促进学生科学素养的发展。

2。创设环境,促进科学素养发展策略

学校要为学生创造浓郁的科学学习氛围,使学生在在这环境的熏陶和感染下自觉养成科学的学习态度,激励学生研究科学知识,学习科学的研究方法,达到提高学生科学素养的目的。小学教学中,学校及教师可以为学生创造硬件教学环境和软件教学环境,创建硬件教学环境比较容易,软件教学环境还需加强,如校长及学校领导亲临集体的科学活动现场,激励学生。将学校的科技活动展示给外界,增强学生的信心。在学生中展开科学竞赛活动,培养学生自主学习科学的能力。

3。家庭与校方综合教育策略

教育教学不只是学校应该承担的责任,毕竟学生在学校学习的时间是有限的。父母才是孩子最好的老师,生活是一本百科全书,科学素养的培养重点应落实在生活之中。因此学校应和家长密切配合,为学生开发更多的学习资源,如在小区举行亲子联合科技艺术品展览会,家长定期陪孩子看科技报道,并指导孩子学习写观后感等。

4。加强教师队伍建设策略

教师是教学的主导者,教师科技水平的高低将直接影响科学教育的教学质量,因此要培养小学生的科学素养,必须先提高教师的科学素养。为教师安排定期的科普知识培训课,提高教师的科学技术水平;在教师之间展开科技知识大赛或科学技术作品展评,让教师展现自身才华;另外,订阅科学学报,科普刊物等,为教师提供更多的学习机会。

三。总结

小学生好奇心强,好胜心切,但意志力不坚定,自我约束能力差。所以培养小学生的科学素养不能急以求成,需要学校。家庭。社会的共同关注。关爱每一个孩子的成长,让孩子在科学中丰富自己的精神世界。

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