巧妙布置课外作业,为小学英语增色

英语课程标准指导我们:英语教学要从学生的学习兴趣出发,结合学生自身的认知水平,贴合学生的生活经验。教师要不断改善自己的教学方式,为学生创造体验与参与的机会,让他们以合作的方式进行实践与探索,以任务展开教学,促进学生语言运用能力的提高。这样,学生在学论文网习语言的过程中就会产生一种积极的情感体验,他们的思维也会变得更加主动,在实际时不再有畏惧心理,跨文化的意识也会随之形成,促进自主学习能力的提高。

除此之外,课程标准还要求我们为学生组织一些形式多样。活泼生动的课堂活动,以活动的形式促使学生对英语学习产生浓厚的兴趣。在课外,我们就可以为学生设置一些丰富多彩作业,帮助他们巩固课堂所学,开拓视野,拓宽知识面,激发学生的智力,让他们的个性得到张扬,才能得到发挥。教师要抛弃以往那种重复的单词。短语抄写,改革作业的形式与质量,通过作业来体现和激发学生的学习主动性。课外作业的设置要遵循以下两个目标:一是要努力调动学生的积极主动性,让学习成为学生内心的需要,自觉遵守教师制定的作业规则,主动完成。二是要培养和提高学生的创新意识与创新能力,让完成作业的过程称为学生自我提高的过程。

那么,在布置课外作业时,我们应该怎样做才能有效地调动学生的兴趣与积极性呢?怎样做才能使作业更加合理。有效,为英语学习增色呢?笔者结合自己的教学经验来谈一些浅显的看法。

一。为学生布置与绘画相关的作业

英语学习对词汇量的要求是比较大的,但是,小学生的耐心和注意力都不是很充足,如果让他们死记硬背,就很容易导致他们对英语学习产生一种逆反心理,甚至开始厌学。为了解决学生在记忆词汇方面的困难,我们可以将学生的感性经验融合到他们的思维之中,以形象化的学习内容激发学生的兴趣,促使他们产生牢固的记忆。如学习动物类的单词时,笔者就鼓励学生自己动手制作单词卡。学生的创造能力都很强,他们用彩色蜡笔画上各种各样的动物卡通画,并在卡片的下班部分写上英语。为了鼓励学生多学单词,笔者还组织了一次动物大比拼“,看谁收集的卡片多。动物品种齐全。复习本单元知识时,笔者借用学生的卡片,在课堂上当做教具使用。课下,很多学生都将卡片拿出来下动物棋“,Tiger吃Lion,Lion吃wolf,wolf吃dog,dog吃hen,各种玩法,不一而足。学生的创意总是无穷无尽的,他们在玩乐的同时学习了知识,这种作业为学生的单词记忆起到了很大的作用。

二。为学生布置与听力相关的作业

语言的学习对学生听的能力要求很高,英语也是如此。听力的训练没有太多取巧的方法,唯有让学生多听,长期沉浸其中。但是这种长时间。高强度的听力练习小学生势必坚持不下来,我们就要采取一些其他的方法了。笔者经常结合所学内容为学生推荐一些相关的儿歌,如学习水果时,让学生课后去听英文儿歌AppleRoundAppleRed“,学习身体部位时,让学生听Head,shoulders,kneesandToes“,学习月份时就听Twelvemonths“。小学生不会自己搜索英文歌,需要家长的帮助,在听歌的过程中亲子互动,更增加了学生的兴趣,也让他们体会到了家庭的温暖。

三。为学生布置与说相关的作业

语言学习的实际意义就是交流,只有在交际的过程中,我们才会感受到语言的魅力。要想锻炼与提高学生说的能力,教师就要让学生在课外多说。多练。笔者经常要求学生回家后为父母或小伙伴用英语讲一个小故事,或是一起唱英语歌谣。有的家长自身水平有限,也无法为学生创造一个纯英语的环境,笔者就让住的相近的学生组成一个英语课外小组,放学后一起做作业,说英语。这样学生就会更有热情和兴趣,对说英语也有很大的积极性。

四。为学生布置与读相关的作业

无论学习哪种语言知识,读都是一种有效的学习方法,它不仅能够帮助我们积累更多的词汇,还能使我们的的口语水平得到提高。小学生的词汇量较小,在阅读课外资料上有很大的难度,因此,教师不能在这方面有太高的要求。笔者在教学中只要求学生正确拼读单词,语音。语调要准确,在读句子或整段话时要流利。拼读单词有利于学生记忆单词,积累词汇。朗读情境句型有利于培养学生的语音。语调。节奏。语感等;对进一步提高说“的能力也有帮助。学生拼读(拼背)单词,无论是个别还是全班,都要求学生先读一遍单词,再拼读字母,然后再读一遍单词。培养学生拼读单词的良好习惯,十分有益于学生认读单词,正确拼写单词。

五。为学生布置与写相关的作业

小学生的写主要是写单词或英语短句短句。写的能力是学生综合能力的一种良好的体现,需要长期坚持不懈的练习。教师要指导学生掌握写的基础知识,帮学生形成良好的书写习惯。在课外作业的布置中,笔者经常让学生自己办一些手抄报,并提醒学生注意书写体与印刷体的区别。在手抄报上,笔者让学生在需要些英语的地方用铅笔画上四线三格,然后用彩色水笔书写,书写完毕再用橡皮将四线三格擦掉。教师在教的过程中要板书起示范作用,学生可先说后写,也可边念边写,多种技能相结合。另外一般的作业抄写不宜过多,而且教师对学生的作业要多总结,多评价,提高学生的识辨能力;对书写进步或特别棒的学生,给他们wonderful“excellent“等评价,看到他们连蹦带跳地拿着作业来换小贴图或小红花时,教师的内心更开心。这样的评价方式还可以刺激学生的积极性,让他们喜欢写,并写得很好。

总之,开动脑筋,精心设计高效。实用的课外作业,不断改善和创新英语课外作业,通过自主的。趣味性的。开放的。有个性的课外作业,潜移默化地影响学生的情感,影响他们对英语学习的感受和思考,培养学生自主。合作的学习能力,让英语的课外作业成为他们快乐学习的兴趣和动力!

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