提高小学生语文教学水平的策略

中图分类号:G632文献标识码:B文章编号:1002-7661(2015)07-205-01

一。对小学生的语文学习兴趣进行培养

小学生的语文学习兴趣是小学生不断提升语文学习能力的一个重要基础,只有对语文学习具有一定的兴趣,才能论文网够不断深入学习,最终提高自己的语文学习能力。对于小学生而言,他们的好奇心比较强,对外界各种事物都感到新奇,因此在学习过程中容易对外界各种事物产生浓厚的兴趣,培训小学生的语文学习兴趣,一个重要的步骤就是需要教师进行正确的引导。小学生对外界的兴趣是他们进行语文学习的源泉,对于当前语文学习教学过程中,很多教师都采用传统的方式进行教学,将小学生的思维固定在一个模式中,不利于小学生的思维的发散,小学生一般都具有发散的思维,在教学过程中教师应该要利用小学生的这个特性,激发小学生对语文学习的兴趣,从而能够将语文学习当做是一件自己喜欢做的事情去做。比如在作文教学过程中可以改变传统的命题作文的方式,给小学生更多的机会去创造。教师在对小学生的行为进行评价的过程中,应该要注意措辞,不能对小学生带来心理负担。要在日常的教学过程中发现小学生的闪光点,并且加以鼓励,从而促进小学生对语文学习产生兴趣。

二。以生活为基础进行语文教育

1。结合生活实例,提高语文学习的趣味性

在语文教学过程中应该要积极加强对小学生的学习兴趣的培养,在提高小学生语文学习的趣味性的过程中应该要结合生活,引入一些实例,从而加强小学生的积极性和学习主动性的的培养。为此,教师要掌握小学生的个性特征,不能讲述太难懂的内容,应该要循序渐进地进行教育,在教学过程中利用更加贴近小学生生活的方法,激发小学生学习语文的兴趣。同时,教师应该给小学生更多的自由,让小学生在课堂上发挥自己的想象畅所欲言,让他们对自己的生活以及在生活中发现的各种事情进行描绘,从而在教师的正确引导下对问题进行解决,可以有效地调动小学生的学习积极性。

2。加强教学过程中的生活情境的设置

在全新的教育理念的引导下,加强教学过程中课堂情境的设置对于教学效率的提升以及小学生的主动性的发挥具有十分重要的意义。在教学情境的设置过程中也要注意情境生活化,尽量使用生活中常见的场景进行情境设置,便于小学生对生活情境的理解,从而能够从生活情境中转移到课堂情境中来,加深对语文知识的理解的过程。提升解决语文问题的能力。此外,还应要加强各种素材的累积和应用。对于小学语文教学而言,加强生活教材的累积以及运用,可以提高小学生的语文综合能力。比如小学生在对各种动物进行认知学习的时候,教师可以利用生活中常见的动物作为教育素材,使得小学生在学习过程中对各种素材有更强的熟悉感,从而提高语文学习兴趣,降低学习难度。

三。加强课外活动的拓展

在语文实践的教学过程中,应该要加强课外活动的拓展,比如在课外可以给小学生布置一些实践活动,让小学生记日记,根据自己每天的记录锻炼自己的写作能力,再比如,可以在课外进行语言文字游戏,如猜字游戏,使得小学生在学习过程中不仅有更浓厚的兴趣,而且也可以学习到更多的知识,在课外活动的拓展过程中,也可以不断提高自己的语言表达能力,和其他小学生之间可以有更多的交流,可以提高自己的交际能力。

四。利用新媒体进行实践能力教育

小学教育工作应该要充分认识到小学生的心理特点,掌握其心理诉求和实践能力的需求,才能采取正确的方式促进小学生的实践能力习惯。实践能力行为方式的构建。尤其是在信息技术快速发展的时代,加强各种信息技术以及多媒体设备的运用,有助于提高小学生的实践能力。在小学语文教学过程中可以利用新媒体的特性,给小学生提供心理诉求的空间和平台,让小学生能够保持一种愉悦的心情和状态进行实践能力和学习,从而有助于小学生对实践能力产生浓厚的兴趣,获得更多的实践技能。比如在教学过程中可以利用多媒体教学设资源,幻灯片等,给学生展示图文并茂的教学内容,使得小学生可以积极发挥主动性,可以在轻松的环境中进行交流和学习。在日常的教学过程中还可以将小学生分成不同的小组,可以构建不同的场景让小学生进行模拟表演,寓教于乐,让小学生通过实践能力的过程能够不断实现自己的期望,促进小学生构建正确的实践能力观念,而不是在教师的强制下进行实践能力。

为了提高小学生的语文学习能力,在教学过程中应该要加强对传统教学模式的改变,利用现代化教学手段以及教学技术,提升小学语文课堂的趣味性,使得小学生的积极性可以被充分调动起来。

提高小学生语文教学水平的策略