提高小学英语教学效率四法“

当下,小学阶段都开设了英语课程,但较之于语文。数学来说,英语在课时上相对短缺,故向课堂要效率就显得尤为重要。那么,提高英语教学效率有什么好办法呢?就此,笔者略谈一二,并求教于大方。

一。课堂游戏:从激趣要效率

小学英语课中的游戏教论文网学一般是把教学内容,尤其是教学重点。难点与学生喜闻乐见的游戏形式有机地结合在一起,形成教学游戏,用动的方法“让学生通过脑。口。手。脚等活动,刺激神经中枢,引发学习欲望,最大限度地发挥学生的身心潜能。

如在学习单词时,有时一课当中有许多生单词,且这些单词都比较抽像,难于配上动作或表情,这时就若机械的领读,学生就会感觉非常枯燥无味而不想学,学习效率低下。可是在加入游戏之后,情况就大不一样了,把单词写在黑板上,来一个爆炸游戏,教师领读,读的单词和指的相同,就跟我读,不一样的话就不能出声音,哪个同学注意力不集中就有可能读错,这样炸弹“就在他的头上爆炸了,说错的同学所在的小组不能得分,为了能够在小组比赛中获得胜利,每个同学注意力都十分集中,单词学习的效果因此而大大提高。

再如:在教12个月份和天气时,我设计了一个哈哈HAPPY“,我准备了12个月份的纸条,放在一个盒子里,再准备关于天气特征的纸条,如hot。cold。warm等放在另一个盒子里。游戏开始时,一名学生从两个盒子里各抽取张纸条,连起来说一个句子。如果这个句子符合事实,如ItishotinJuly。其它同学则重复该形容词hot和月份名称July。如果句子不符合事实,如Decemberiswarm。其它同学则哈哈“大笑说December“和warm“。这个游戏形象生动且有趣。学生在游戏情景中深入角色。踊跃表演。在玩中学。在学中玩,这既符合孩子们乐于模仿与好玩的天性,又充分发挥了主观能动性与创造性,还调节了学习节奏。在愉快欢乐的气氛中,巩固了学到的语言知识,锻炼了运用语言的能力。

对于那些比较形象的单词来说,可以通过肢体语言,例如hungry,sad,happy,tired……“这些词都有一些实际的意思,在说的时候配上相应的动作远比直接领读要好。

二。竞赛活动:调动学生学习积极性

将竞争机制引入英语课堂教学中来,是一种行之有效的形式。它有利于调动学生的学习积极性,提高学习效率,还有利于良好群体的形成。例如,我们可以将日常口头操练用语变化成竞赛用语;问答可以来一个抢答“;拼读学词,来一个拼单词大王“竞赛,以及书写比赛,猜谜语大赛,传悄悄话竞赛等多种多样的形式;再用积分法,给予鼓励效果更佳。课堂上适当的竞赛,学生乐于参与,乐于争先,乐于学习,这就调动了全体学生的学习兴趣。布置的课外口头或书面作业也采用竞赛方式,如比一比,看谁说得最好“,比一比,看谁演得最好“,比一比,看谁学得最快“,比一比,看谁背得最多“等,把学生的学习兴趣延伸到课外。

当要教一个新单词或操练某个句型时,就露一手,一边画简笔画一边讲。简笔画简洁明了,形象生动,最容易引起学生的注意,不但提高了学生的学习兴趣,而且还能启发学生的思维,强化了对英语单词。句型的感知印象。又如,教师在课堂上尽量使用比较地道的英语组织课堂,使用英语绘声绘色地讲述简短的故事。小学生们会被教师深深折服,并产生学习的欲望。小学英语教师在平时的教育教学过程中经常露一手,不但可以展现教师的业务水平和艺术修养,而且能给予学生潜移默化的影响与熏陶。它们不但能形象地传授枯燥的英语单词。句子,创设良好的交际氛围,而且能带来神奇般的教学效果。

三。以情换情:调动学生学习兴趣

不管是在课内,还是在课外,教师都无微不至地关怀每一位学生,经常积极地与他们做情感上的交流。笑容与幽默是我每天都送给学生的礼物。上课时,教师以饱满的精神,活力四射的身姿出现在学生面前。教学过程,注意观察每一位学生的表情与作;经常在学生之间来回走动;给每一位学生积极发言,热情参与各项教学活动的机会;对于学生的点滴进步与成功,都不吝惜我的奖励;good“与翘起大拇指是打开学生心灵的钥匙。教师亲切的教态。热情的鼓励。积极的引导,让学生感到学习英语是快乐。有趣的事情,而不是令人恐惧的艰难任务。小学生好活动,好表现,希望得到教师的注意与表扬,在英语课上他们得到了满足,于是他们对英语也产生了浓厚的兴趣。

四。设计情境:学以致用

语言学习是为了使用,是为了在生活当中可以与人交流,要让孩子把所学到的知识运用到实际的生活当中去,这才是我们学习的目的所在。所以,教师应努力为学生创造运用英语的环境,使他们在真实的条件下来感受语言。例如一年级学生在学习熟人见面打招呼时的用语:Howareyou?Imfine,thankyou,andyou?时,不要直接告诉学生这两句话的意思和用法,而是用课文中出现的Amy和Sam两个人物来引入话题。今天我们的老朋友Amy和Sam在学校门口遇见了,他们非常有礼貌的要互相打个招呼,我们听一听他们是怎么用英语来打招呼的。“接下来,教师用头饰和不同的声音来模仿他们说话的声音,孩子们都听得非常认真,觉得有意思极了,纷纷想来试一试,这时老师就很自然的说,我们大家都是老朋友了,如果我们在路上遇到的话,可以怎么说呢?让孩子们上来表演一下在街上遇到情景,并用所学到的英语来进行交谈。通过这样的情景设置,孩子们明白了这句话应该在什么样的场合下正确的使用。

另外,通过角色扮演,也可以很好的学习语言。英语童话剧表演就是一种很好的学习方式。在我校的英语节目Jackandthebeanstalk“杰克和仙豆中,扮演杰克妈妈和巨人的英语对白因为具有相当的幽默效果,孩子们记得十分的牢固,Imhungry!Youfool!Nodinnerforyou!Ismellaboy……等句子已经被孩子们在不经意间学会并用在了生活当中,他们因此也对英语产生了更浓厚的兴趣。

总之,在小学英语教学中,方法是转变教学方式的关键,是师生双向互动的桥梁。为了让学生更主动。积极地参与到课堂活动中,课堂活动必须有趣;为了让学生取得更好的语言学习效果,课堂活动必须有效。但有趣和有效仅仅是课堂活动的两个角度,作为儿童学习的最基本方式,课堂教学活动还有更多的角度。更丰富的内涵需要教师去实践与思考。

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