提高小学语文作业设计效果的初步探索

中图分类号:G623。2文献标识码:B文章编号:1672-1578(2017)07-0084-01

随着基础教育改革的不断深化,诸如以学生为本。促进学生全面发展等一些全新的教育理念也越来越深入人心。作为小学语文老师,如何把握作业设计这论文网个环节,运用作业这个工具,减轻学生负担,全面解放学生,提高小学语文的教学质量,实现学生的全面发展,是一个值得研究和探讨的重大课题。

1。提高小学语文作业设计效果的重要意义

1。1提高小学语文作业设计效果有利于真正减轻学生负担。多年来,由于受到传统的应试教育的影响,很多老师采用了“题海战术“来应对考试,导致很多学生每天都面对繁重的作业,毫无学习兴趣和乐趣可言。虽然随着教育改革的不断深化,老师们也做了很多积极的努力,这种现象已经有所改观。通过提高作业设计的效果,使作业形式多样,内容丰富,少而精,可以很好的激发学生的学习兴趣,使学生由苦学变乐学,最重要的可以真正减轻学生的负担,实现学生从行为到思想的全面解放,健康快乐的成长。

1。2提高小学语文作业设计效果有利于学生养成良好习惯。学生通过按时保质保量的完成作业,不仅可以养成及时复习的学习习惯,而且本身独立按时完成作业也是一种很好的习惯。老师通过设计各种类型的语文作业,增强小学语文作业设计的效果,可以激发学生积极的完成作业,久而久之,也就能够培养学生独立完成作业的好习惯。

1。3提高小学语文作业设计效果有利于学生实现全面发展。提高小学语文作业设计效果,使作业的内容更丰富,形式更加多样,难易梯度合理,学生在完成这些语文作业的过程中,还可以拓宽自己的知识面,提高汉语的综合运用能力,可以极大的促进学生的智力发展。

2。提高小学语文作业设计效果的几点建议

2。1作业的呈现形式要灵活多样。由于受到传统的教育理念的影响,或者是老师自身素质的不高,虽然新一轮课程改革明确的提出了小学语文作业设计的要求,但是,还是有一些老师不重视作业设计工作,往往每次语文课结束后都是让学生抄写生字。生词等,这种千篇一律的作业形式,不但让学生感觉厌烦,导致学生在完成作业时应付了事,不会认真对待,无法帮助学生巩固所学的知识,而且也会影响学生对于学习的正确态度,不利于学生养成良好的习惯。因此,作为语文老师需要在作业形式上动脑筋,即使同样都是检测学生字词知识的掌握情况,也可以变换作业的形式,让学生一看题型就产生一种新鲜感,有兴趣继续下去。例如,对于小学二年级的生词检查的,可以设计成让学生“找朋友“的形式,把生词中的两个字拆开,通过几个形近字,还可以使学生形近字的对比中,寻找不同,增强学习的效果。通过不断的创新,设计出学生喜闻乐见的作业形式,能够最大程度的调动学生完成作业的积极性,提升语文学习活动的效果。

2。2作业包含的内容要丰富有趣。作业不仅要在形式上不断的变换花样,在内容上也要丰富多彩,才能吸引学生的注意力,更好的拓展知识,开阔学生的思维。只有让学生在作业中感受到乐趣,才能真正转变孩子的学习态度,由苦学到爱学再到乐学。小学阶段的学生天性看玩,对事物充满着好奇,在语文作业的设计时,就要遵循这个阶段学生的认知规律和心理特征,设计一些趣味性强的内容。例如,在学习完了秋天的图画一课后,可布置让学生画一幅秋天的图画,可以画自己看到过的秋天的风景,也可以画自己想象的风景。通过这个作业,既激发了学生的兴趣,又可以引导学生观察秋天,还能够培养学生想象力。审美能力等。由此可见,通过设计有趣的作业内容,可以达到一举多得效果。

2。3作业的难易程度要结合实际。由于每个学生家庭环境。成长经历。知识结构等各方面都存在着很大的不同,所以,在进行作业设计时,老师要充分考虑本班学生的实际情况,在作业的难易程度和梯度方面也要综合考量,切忌只针对部分学生设计作业,而是应该面向全体学生,设计不同难度的作业,对于不同水平的学生也提出不同的要求,使每一个学生通过完成语文作业都有收获。有进步。例如,在设计一篇课外阅读的作业时,语文基础比较薄弱的学生,可以只要求他们自己通过查字典,学习字词,能够大概说出阅读材料的内容,对于中等学生可以要求在学习生字词的基础上,熟读文章,准确表述文章内容,对于优等学生,则可以让其体会文章的情感,概括文章的中心思想,点评文章中的重点语句等。通过难度适宜和不同要求的作业,可以让不同层次的学生都在自己原来的基础上有所提升。

提高小学语文作业设计效果的初步探索