提高小学语文教学有效性的策略分析

提高小学语文教学的有效性不仅是指课堂教学的高效,老师通过采取合适的教学方法将教学内容呈现出来,使学生深刻的掌握,还要使学生在有限的课堂教学时间里掌握适合自己的学习方法,学会自主学习,这样才能通过课外阅读巩固所学的语文知识,丰富自己的知识面。所以这就论文网需要师生的共同努力,老师要进行高效备课,结合教学内容和学生的实际,明确重难点,选取合适的教学方法,同时学生也要积极参与到教学中来,发挥自己的想象力和创造力,与老师进行交流沟通,不断提高学习能力。

一。制定科学的教学目标,发挥学生的主体作用

提高小学语文教学的有效性需要明确科学具体的教学目标,根据每位学生的实际学习情况将目标进行细化,这样在教学过程中老师才能够有针对的进行提问,调动学生积极思考,发挥学生的主体作用。

例如,在学习坐井观天这则寓言故事时,老师要在新的教学理念的引导下,制定具体的教学目标,对于语文基础薄弱的学生来说,在学习这篇课文时要使他们掌握最基本的字词信。沿。抬。际。蛙。错“等,并且能够会写并组词,然后老师可以对此进行有效提问,引导学生分析这些字的结构是什么样的,发挥学生的主体作用,使他们感受到学习上成功的喜悦,从而树立语文学习的自信心;而对于语文基础好,学习能力强的学生,在语文教学过程中老师不仅要使他们掌握基本的汉字书写,还要使他们通过这则寓言明白深刻的道理,理解成语坐井观天“的含义,并且为他们补充相应的课外阅读内容,进一步丰富他们的知识面。

二。构建和谐的师生关系,营造良好的教学氛围

在小学语文教学中,学生发挥着主体作用,而教师发挥着主导作用,二者缺一不可,所以要明确好教师和学生的角色定位,构建和谐的师生关系。首先,师生之间要多进行交流和沟通,这样老师才能更加全面的了解每一位学生,而学生也能够更好的表达自己的想法,了解老师的教学思路;其次,在教学过程中,对于学生的课堂回答,老师要给予更多的耐心和鼓励,对于回答错误的学生,也要进行正确的引导,找出错误的根源并加以改正,这样使得学生不再畏惧老师,师生之间亦师亦友,营造一个轻松愉悦的教学氛围,为小学语文有效教学的顺利开展奠定良好的基础。

三。丰富课堂的教学方法,激发学生的学习兴趣

小学语文教学有效性的提高需要改变单一的灌输式的教学方法,使课堂教学更加多样化,这样才能更好的激发学生的学习兴趣。而课堂教学方法的丰富可以是多媒体教学法,也可以是创设情境教学法,还可以是合作学习教学法等,要根据具体的教学内容灵活的运用不同的教学方法。

例如,在学习桂林山水时,老师在教学的开始可以创设一个问题情境,引导学生畅谈自己旅游所去过的地方,这些地方有什么特点,如果写一篇作文会选择哪个角度开始,这样通过循序渐进的提问,调动学生的课堂参与性;然后运用多媒体为学生呈现桂林山水的美景,通过展示漓江的水,桂林的山,使学生体会到水的静。清。绿“和山的奇。秀。险“,接着展开课文内容的教学,从而使学生更好的投入到教学中来。

四。科学的运用教学评价,培养学生的学习习惯

教学评价贯穿于教学过程的各个环节,是提高小学语文教学有效性的保证,所以老师要不断完善教学评价体系,并科学的运用。首先是评价主体的多元化,在教学过程中要有老师的评价,也要有合作学习过程中学生之间的相互评价,还要在教学的最后包含学生的自我反思,这样才能更加全面的了解自己的学习情况;其次是评价内容的全面化,不仅注重对学习结果的评价,在教学过程中也要科学的运用教学评价,使学生在回答问题。小组讨论。自主探究等环节都能得到老师及时的评价,从而培养学生养成良好的学习习惯。

提高小学语文教学有效性不仅是新课程改革的要求,也是素质教育的需要。通过有效教学不仅能够使学生掌握基本的语文知识,还能培养学生的合作精神,提高自主探究和学习能力,丰富学生的文化底蕴,促进他??综合素质的提高。

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