提高小学语文课堂朗读教学效率的措施探讨

对于小学语文阶段而言,其是小学生培养语言运用能能力。系统学习和掌握语文知识的基础时期。朗读作为小学语文教学中的重要内容,其对学生语言表达能力和语文素质的培养具有重要的作用[1]。良好的朗读不仅能使学生深入理解教材内容和文章思想情感,还能使学生论文网树立学习的自信心,培养学生的语感,促进教学有效性的提高。当前如何提高小学语文课堂朗读教学效率,已经成为各小学需要重点解决的问题。

一。小学语文课堂朗读教学的重要性分析

小学语文课堂朗读教学的重要性,主要可从以下两方面进行分析:一是促进审美教育的发展。小学语文教材中大多涉及到自然景物的描写,通过优美的文字描绘了美丽壮观的自然风光,如草原。观潮和火烧云等。因此教师在实际教学过程中需要将朗读的作用加以充分发挥,让学生在声情并茂的朗读中认识和感受自然之美,理解文章的情感,激发学生热爱大自然和祖国的思想情感,达到审美教育的目的。

二是培养学生的语言表达能力。教师在朗读教学过程中,应引导和帮助学生读准字音,能够准确读通句子,这样学生在多样的朗读形式中可掌握字的读音,有效做到识字识词,增强语感,形成良好的朗读习惯。语言的学习主要是依靠语言的积累和直接感受,如朗读桂林山水这篇文章中描写桂林山水的相关句子时,可进一步感受到桂林山的险。秀。奇以及漓江水的绿。清。静,领会这种句式表达情感的妙处。因此教师在进行小学语文教学活动时,需要科学利用教材来指导学生进行朗读,使学生对语言表达方式的多样化加以了解,准确利用语言文字表达自身的看法和情感,提高语言运用能力。

三是发展学生的思维能力。朗读作为语言能力的重要体现,是衡量智力发展的重要标准,能够有效反映学生的智力。对于小学阶段的学生而言,其内部语言尚未充分发展,思维形式多带有一定的情境性,需要通过外观的语言来带动内部语言,实现思维能力的发展[2]。因此在实际教学过程中,教师需要结合学生的心理特征和认知水平,有效指导学生朗读,从而调动学生的主观能动性,使学生从中受到感染,提高学生的思维能力和水平。

二。提高小学语文课堂朗读教学效率的措施

要想提高小学语文课堂朗读教学的效率,可从初读。精读和诵读等方面加以把握:首先在初读方面。只有反复朗读一篇文章,才能对作者表达的思想情感进行深入体会,因此在学生初读课文的过程中,教师应指导和帮助学生整体感知课文,使学生能掌握重点字词和文章大意。当然在初读的过程中,学生需要做到准确发音和正确理解词语含义,并且教师需要引导学生梳理作者写作思路和文章整体脉络。教师在实际教学过程中,需要为学生布置相关的朗读任务,使学生带着问题进行朗读,并对学生的朗读次数加以合理限制,如长篇幅文章可朗读2～3遍,短篇幅文章则朗读5～6遍。由于小学生的认知能力有限,教师可从学生的实际朗读情况出发,有效指导学生解答疑问,强化朗读教学的效果。以卖火柴的小女孩为例,教师可设置如下问题:①简单讲述这篇文章的内容。②你认为文章中最令人感动的细节是什么?③哪位同学可有感情的朗读这篇文章?然后将全班学生分为不同的小组来朗读该文章,并通过小组点评和学生互评等方式来评价朗读效果,及时纠正学生存在的朗读错误。

其次在精读方面。教师可在学生理解课文内容之后引导学生精读文章中精彩的片段,并联系上下文的内容体会文章表达的情感,使学生能够咬文嚼字与精读深思,欣赏品味课文。同时教师在朗读教学过程中,可选择文章中的经典“词句,引导学生品读和揣摩其深层含义,有感情地朗读课文[3]。此外,教师可在学生再次朗读的过程中指导学生正确梳理文章脉络,对各部分在文章中的作用加以分析,了解作者的创作思路和思想情感,鼓励学生大胆表达自身的见解,提高教学质量和效果,发展学生的思维。

最后在诵读方面。只有声情并茂的朗读课文,才能对其内容进行深入理解和掌握,达到情感的共鸣,体会学习的乐趣。因此教师在小学语文教学过程中需要对朗读的技巧进行准确掌握,有效指导学生朗读的速度。停顿。声调。语气和重音等,营造良好的朗读氛围,提高朗读的效果。如在对小摄影师的相关内容进行讲解时,可以引导学生快速进入课文情境,让学生仔细品读吩咐“这一词蕴藏的深意,感受语言的魅力和情感的熏陶。学生在朗读过程中可以了解高尔基对待小男孩(热情)和记者(冷淡)的不同态度,知道吩咐“这一词表达的是高尔基对小男孩的喜爱之情,并且文章最后一段也体现了高尔基对少年儿童的关爱之情。

结束语

朗读教学作为小学语文教学中的重要环节,直接影响着教学的有效性,对学生语言表达能力和语文素养的培养具有重要作用。传统的朗读教学已经无法满足现代化教学的实际需要,因此教师在实际教学过程中,需要结合学生的心理特点和认知水平,从初读。精读和诵读等方面创新朗读教学方法,激发学生的朗读兴趣,提高学生的语言能力和阅读能力,发展学生的思维能力。

提高小学语文课堂朗读教学效率的措施探讨