微课视角下的小学语文教学

一。在小学语文教学中应用微课这一教学模式的意义

1。学生在小学语文教学中开始成为真正的主人

在传统的小学语文课堂教学中,受应试教育“以及传统不良思想的影响,教师大多采取的是灌输式“。填鸭式“的教育方式,一味的让学生对考试重点进行死记论文网硬背,学生在学习过程中实际上是以一种被动的形式去学习,学生的主体作用得不到有效的发挥,极大的降低了学生学习语文的积极性和主动性。在小学语文教学中应用微课这一教学模式,学生通过做出思维实践活动,来得出相应的规律并对其进行总结,最后再用规律去指导实践活动,使学生的主体作用得到充分发挥,极大了提高了学生的积极性和主动性。

二。将学习方式变得多元化,大大提高了课堂教学质量

在传统的小学语文课堂教学中,学生的学习方式大多比较单一,基本上为教师把理论知识传授给学生,然后学生通过学习来接受学习知识,学生在此过程中学习的动力很低,因而学习成绩很难取得很大提高。比如在小学语文教学中应用微课这一教学模式,对于学生来说,教师不再只是知识的传授者,而是学习过程的引导者。参与者和评价者。同时,学生在观看学习视频时,有疑惑的地方不仅可以向父母求助,还能通过网络工具在网上获得帮助,来使学生的思维能力得到拓展,从而大大提高小学语文的教学质量。

三。在小学语文教学中应用微课这一教学模式的具体策略

1。对知识点进行准确挖掘,来设计微课

在小学语文教学中,只有设计好微课,才能够开展翻转课堂“。正如我们所知,微课程主要是告诉学生挖掘什么知识以及在哪里进行挖掘,并监督学习这一过程。因此,在对微课进行设计时,要遵循教学的认知规律,要合理的对知识点进行选择,并对其进行科学分析和处理,来大大提高小学语文的学习效果。比如教师在讲人教版小学语文四年级下册鱼游到了纸上这篇课文时,为了让学生正确理解本节课的教学难点---体会聋哑青年的忘我,先以鱼为什么会游到纸上“这一问题进行课堂导入,学生能够在课文中找到画的鱼太逼真了“这一答案,让学生体会青年高超的画技。然后教师提出青年是如何让鱼游到纸上的“,学生通过朗读课文能够体会到青年画画时的认真。细致,同时速度还非常快“。接下来,教师提出从什么地方可以看出青年看鱼的认真专注“,最后对本节微课进行总结,让学生在和教师的互动过程中,来体会坚持不懈的含义。

2。创造良好的教学环境,来制作微课

对于微课来说,学习时间比较短,主要是对学生构建知识结构起促进作用。同时它大多是解析教学过程中的重点以及难点知识。因此,在对微课进行制作时,要从学生的实际出发,对教材内容要进行准备把握。比如教师在讲人教版小学语文五年级上册书信“这一小节时,要紧密结合学生的实际情况,制作书信格式的微视频时要突出其重点和难点,让学生对其能够正确掌握。教师在制作书信格式“的微课时,首先要向学生具体讲解书信的五个重要步骤,让学生对其进行正确认识;然后向学生展示一些书信,学生通过阅读书信来对其格式进行判断;最后再告诉学生书信格式的口诀,来巩固学生对书信格式的记忆程度,从而极大的提高小学语文的课堂效率。

四。通过翻转课堂,来应用微课

翻转课堂主要是学生在家通过观看微课视频来完成学习内容的自学后,在课堂中通过教师与学生之间的互动来对学生的疑惑问题进行解答。因此,教师在翻转课堂中,要对学生加以引导,使学生的学习得到巩固深化。比如在教师讲到小学语文人教版病句修改这一小节时,首先让学生在家观看病句修改“微课视频,让学生对其有所了解和认识,然后在课堂教学中,对病句修改的一般步骤。常见的病句类型以及与之对应的修改方法进行讲解,并让学生做一些病句练习并进行交流,最后教师在对其进行总结。学生在学习过程中是以一种主动的形式,不仅使课堂课堂教学变得更加条理,而且还大大提高了学生的积极性和创造性。

微课视角下的小学语文教学