挖掘民族音乐美的元素,培养小学生音乐审美情趣

在中小学音乐新课标中明确指出:音乐教育以审美为核心。“培养音乐鉴赏和评价的能力,养成健康向上的审美情趣,使学生在真善美的音乐艺术世界里受到高尚情操的陶冶。“作为一名音乐教育工作者,所肩负的责任更显得重大。挖掘民族音乐美的元素,将中国多元论文网文化的音乐教育发扬光大,是我们每位音乐教师的义不容辞的责任。在音乐教育教学中,主要从以下几点来挖掘:

一。民族音乐的特性及旺盛生命力

56个民族,56朵花,56个兄弟姐妹是一家……“著名歌唱家宋祖英的56个民族,56朵花唱红了大江南北,正是这56个民族的无限的音乐创造才能,才谱写出许多这样绝妙的音乐作品来。云南省是一个多民族杂居的省份,少数民族约占总人口数的31。7百分号,各民族间在社会生产劳动实践中,创造了许多富有民族特色的音乐作品,且经久不衰。民族音乐以其原始。古老。质朴而著称。通过现代各种新闻传媒作为载体,为民族音乐传播提供了展示舞台,许多民族音乐再一次焕发出青春。如:阿佤人民唱新歌(佤族)。北京的金山上(藏族)。马铃儿响来玉鸟唱(彝族)……这些优美动听的歌曲,传遍大江南北,经久不衰,彰显其强大的生命力。

二。音乐是人类文化传承的重要内涵

音乐是人类文化传承的重要载体,是人类宝贵的文化遗产和智慧的结晶。“任何一种艺术都有其美的内涵,音乐的美体现在让人们在聆听的过程中,被音乐中的真善美的思想境界所吸引。所陶醉,与之产生强烈的共鸣“,达到净化心灵,陶冶情操,启迪智慧“。作为中国人,在重大场合,当升起中国国旗,奏响中华人民共和国国歌时,多少人会被其震撼心灵的乐曲所感染,人们怀着神圣。庄严的情愫融进那雄壮的旋律中,让听者热血沸腾,产生敬畏感。这就是音乐的魅力所在。

1。何谓音乐审美情趣

审美情趣是指学生对音乐的兴趣和爱好。从美学角度来看,只有对音乐作品产生兴趣,有了对音乐美产生美的体验,才会有可能对音乐作品产生共鸣,对音乐产生审美评价,形成感受美,创造美的欲望,从而达到情感升华,成为一名音乐艺术的欣赏者。审美者。

2。民族音乐的美感物质

中国是一个有着56个民族的国家,也是一个多元音乐文化“的国家。各个民族间相互融汇。交流。渗透,形成了一个多类型。多曲调。相包容的音乐大舞台。从中华几千年的历史文化演驿过程看,由古到今,由南到北,由中原到边疆,构成了一个大音乐交集“,形成一个音乐长廊。音乐在人们日常生活中扮演着越来越重要的角色,成为生活的调和剂。各个地域间形成典型风格的民族音乐。西北高原的高亢。粗犷。如:山丹丹花开。掀起你的盖头来等;江南水乡的优雅。轻柔。舒缓……这将是培养学生热爱祖国的音乐文化的最佳素材,为教育学生热爱音乐艺术,热爱美好生活打下良好的基础。

三。在教学中将民族音乐与审美情趣结合

法国作曲家圣桑说:音乐是人的精神最精致的产物之一。人生其智慧的深处有一种独特神秘的感觉,即美的感觉,借助于它,人才能领悟艺术……。“音乐美感必须是赏心悦目“,悦耳动听“的,而民族音乐正好具备这样的功能。每一首歌,每一首乐曲,都具有思想性和美感元素融入其中。在多年的音乐教学中,尽量做到:

1。民族音乐审美教育应有针对性

笔者从事音乐教育已有20余年,熟知小学阶段音乐教材编排体系。在教学中有意识地根据学生年龄特点。年级段,对民族音乐进行选择。低年级段选择结构短小,旋律动听,节奏明快,形象鲜明的音乐作品。如:哇哈哈。春晓。我爱北京天安门。我中草原小骑手(蒙古族)。数鸭子。红星歌等。由于低年级儿童受年龄。文化。生活经验的局限,审美情趣悟性较差,采取粗略地讲一讲音乐所蕴含的美,然后听一听。唱一唱。跳一跳。演一演。还根据性别。喜好的不同,让男生敲敲打打,女生跳舞表演,从中感受音乐的美。到了中高段,学生已初步有了一定的审美意识,渐渐能感悟民族音乐的美感,这时,笔者就选择歌词美。旋律美。节奏美。力度美的音乐。如:茉莉花。长江之歌。花儿与少年等,让学生听唱,演一演,让学生从中感受到中华民族音乐的美。

2。民族音乐审美教育应有选择性

民族音乐是中华民族文化的一朵奇葩,承载着华夏儿女的多少理想追求与音乐梦想。五千年的中华民族在人类历史长河中,创作了极为丰富的音乐作品。这些音乐作品具有反映民族历史的。社会。劳动。风土人性。爱情。婚姻。日常生活等内容。在教学中,有选择地安排音乐作品具有积极向上,最能反映先进的民族音乐作品,让学生逐一练唱。欣赏。特别是对民族器乐曲,如,唢呐独奏曲百鸟朝凤,二胡曲二泉映月。赛马(蒙古族),管弦乐春天序曲,民歌马灯调,合唱黄河在咆哮,男声独唱乌苏里船歌(赫哲族)等,让学生真体会到民族音乐无穷魅力,使学生提高音乐审美品位,对民族音乐产生兴趣,从而净化心灵。

3。民族音乐审美教育应有传承性

任何一个国家,任何一个民族文化的传承。发展,都离不开教育。要使中华民族音乐文化永远传承下去,发扬光大,靠的是每一位教育工作者的共同努力。千百年来,中华民族音乐中的许多经典之作,之所以能够传承下来,被世人传唱,其根本点就是靠一代代的教育工作者,音乐人传承下来的。如中国古典乐曲敦煌舞曲。霓裳舞曲。琵琶记。外国歌曲祝你生日快乐等这些歌曲,在教育教学,笔者注重传承教育,将国内国外具有民族特色的音乐作品,收集整理,依据各年级段,儿童的认知水平等,练一练,唱一唱,演一演,利用社团活动,大型节日,搬上舞台,让更多人能认识她,传唱她,欣赏她,达到传承的目的。

4。民族音乐审美教育应与影视音乐相衍接

影视作品集音乐。美术。音响。语言。动作。舞美为一身,其传播范围之广。速度之快,影响之深,是其他文艺作品所不能及的。而其中的音乐作品(歌曲)更是传播至远至深。有些歌曲作品,教学生几遍都记不住,而影视作品一旦播放,很快就传遍大江南北。众多影视音乐作品,都蕴含许多民族音乐元素,蕴含着美的元素。如:刘三姐中的山歌好比春江水;黑山角中的边疆的泉水清又纯……这些影视作品,深受歌者喜爱的主要原因是作品中所显现出的音乐美感,既表达了中华民族的勤劳善良,忠贞爱国,追求理想,幸福生活的传统美德,又是民族音乐的典范,每每当人民听到这些乐曲,都会情不自禁地唱上一段。在教学中,笔者依据年级学生特点,选出一些歌来,教学生唱,让学生真正体会到中华民族音乐的人性美,情景美,歌词美,风格美,画面美……

总之,在小学音乐教学中,充分挖掘民族音乐的美的元素,重视学生审美情趣的培养,通过多渠道。为形式的教学,提高学生审美品位,使学生热爱音乐,增强民族自豪感,更爱唱民族歌曲,必将使民族音乐这朵艺术奇葩,绽放出艳丽之花。

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