小学体育教学中儿童创造性思维的训练

一。小学体育教学中儿童创造性思维训练应用的可行性

小学是人生生长发育的重要阶段,在这一时期内通过加强锻炼,参加各种体育活动,能够有效的促进学生的生长发育,增强他们的身体素质。即便是在以高考为指挥棒的中小学教育背景下,体育教学的重要性也论文网不容忽视。而现如今,新课改以及全新体育教学课程的全面贯彻和实施,更是对小学体育教学提出了全新的要求。新课改的风向标让更多的学校和老师们都能充分意识到,体育课程不仅是学生学习重要组成部分,也是发展学生意志品质,提高身体素质,发展思维能力的有效途径。

在小学体育教学中,应用创造性思维的训练,对于儿童的身心特点有着很好的一致性,并且为学生提供更多的主动参与教学的机会。学生通过创造性思维训练,可以更好的完成体育教学中体育知识的学习。[1]创造性思维训练是一种开放性的教学方法,在小学体育教学中,应用这种教学方式具有足够的可行性。应用创造性思维训练开展体育教学工作,可以有效的提高课堂教学的生动性,通过开展丰富的教学活动,让教学目标充分的得到完成。例如,在体育教学中进行负重教学时,教师可以通过设置蜗牛搬家的情境,让学生充满乐趣的参与到创造性思维训练中,进而更好的融入到体育教学中。与此同时,教师还可以设置多种的趣味活动,让学生的创造性思维得到进一步的发挥。[2]

二。当前小学体育教学过程中,创造性思维训练存在的不足

第一,老师和学校方面的教学思维比较陈旧。让众多小学生普遍接受体育课程教育并广泛参与到体育运动中来,是实施素质教育。全面发展学生综合能力的重要举措。然而,在过去一段时间内由于受到传统教学观念的思维制约,不少地区的体育教学不能结合儿童的心理特点,课堂教学效果比较差,创造性思维的训练就更是无从谈起。

第二,社会对小学体育课程的重视不足。体育训练及其课程是小学生学习内容的重要组成部分,也是发展学生意志品质,提高身体素质的有效途径,遗憾的是,之前的体育教学往往偏离了这一目标和导向。由于体育课程教学在小学阶段已经开展了很长一段时间,但是体育教学始终沦为语数英等主课的配角。在这种环境潜移默化的影响下,不少老师都形成了体育课就是运动课,休息课的观念,这样一来,小学体育教学及其创造性思维训练的开展就缺乏足够的基础和空间。

第三,学生在校内参与体育训练的时间不够。小学生是年轻一代,身体健壮,精力充沛,因此他们普遍热爱篮球和足球等体育运动,这是他们真实存在的需求。同时,由于小升初阶段的学习非常紧张,学习压力很大,因此体育活动能够起到重要的舒缓和调剂的作用。但是,很多小学并没有给学生配置足够的体育场所与运动器材,再加上经常学校让学生下午自习到很晚,也占用了参与体育活动的时间,因此很少有学生会主动而自发的进行体育锻炼。

三。有效贯彻体育课堂中儿童创造性思维训练的途径

1。体育课程融合全面素质教育模式以提升儿童创造性思维。为了给儿童的创造性思维提供基础,新型体育教学内容将能够更加全面的促进小学生的发育和成长。为了认真贯彻和执行这一新的教学理念,学校和各位体育教师应该积极的解放思想,致力于体育教学内容的改革和创新,通过打破传统,构建立体化。全方位的体育教学方式,大力推动现有体育教材的更新和改版。以小学生的生活背景为素材,因地制宜开创性的进行本地化体育课程教学,并努力与家长沟通,尽可能的确保学生在学校内的体育课程之外,还能再另外抽出时间进行户外运动和体能训练,这样才能保证教材与实践具有较强的连接性,形成完整的体育教学体系,提高小中学生的综合能力,完善其体育知识结构,并培养创造性思维。[3]

2。增加小学体育课的互动内容的比重。创造性思维教育是一种弘扬学生主体性的教育,要尊重学生的人格,承认学生的个性,强调学生主动。活泼地进行学习。与此相适应,在体育教学设计上,也要从教师中心“转向重视尊重学生的主体“地位,而不能像过去那样把学生当作被动的容器或练习机器“去安排教学。在体育教学手段上,要从教师单纯灌输“为主的方法体系转向在教师指导下的学生学为主“的学法设计,增加互动内容的比重。

3。丰富小学生体育课程的内容和形式。随着经济的发展和社会的进步,我们对于小学阶段的体育教学也有了全新的要求和认识。在小学阶段的教学过程中,学校会更加注重对学生的身体素质。情商。智商。品德。动手能力进行全方位的培养,避免在文化知识方面投入过多的精力。这样做的目的,是为了让所有学科的教学都能够回到提升学生综合素质,培养学生思维能力这一个中心思想上来。而国内外众多科学文献研究的结果表明,体育运动对于改善学生身体循环和新陈代谢,促进小学生的脑部和智力发育有非常积极和正面的作用。与此同时,通过实验,我们了解到形式多样。内容丰富的体育活动能进一步提升儿童思维的发散性和创造力,因此如何在日常教学工作中充分应用以上科研的成果,克服以往工作中存在的问题,就成为我们要关注和研究的重点。

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