职业教育反馈机制的研究与思考

[中图分类号]G647[文献标识码]A[文章编号]1009-5349(2014)08-0174-01

职业教育快速发展,中国职业教育发展报告2012表明,全国高等院校毕业生中高职高专学生占的比例达45百分号,高中毕业生中中职学生比例已达到发论文网达国家平均水平。[1]在职业教育快速发展的形式下,探索通过职业教育反馈机制构建科学合理的人才培养模式,深化教学改革不断提高人才培养质量,满足区域经济发展需求,跟上甚至引领高等职业教育的发展迫在眉睫。

一。职业教育反馈机制内涵

最早职业教育制度化反馈机制“是以欧盟为代表的国际社会提出的,因为职业教育反馈机制能够有效发挥职业教育在市场人才需求中具有克服经济危机。提高就业能力。实现可持续发展的优势作用。这种反馈机制的主体包括政府。教育机构。用人单位等,反馈机制需要不同主体之间加强沟通和合作,建立明确的交流与合作机制,共同推进职业教育事业的发展。从主体之间的交流方式来看,职业教育反馈机制的模式可分为:自由模式。统计模式。参与性模式和协调模式。[2]自由模式主要根据市场信息直接反馈,统计模式则主要依靠国家政策。这两种模式下主体之间协调机制较弱,都属于被动的反馈机制。参与模式是指主体间形成了特定的交流与合作机制,而协调模式则全面参与职业教育的实施过程,这两种模式下各主体间加强合作和交流,满足当代职业教育的发展需求,是现代职业教育所追求的有效的反馈机制。

二。职业教育反馈机制主要途径

建立有效的反馈机制是现代职业教育的共同追求,这就要求各主体之间加强沟通与合作,共同推进职业教育的发展。为了更好的协调各主体之间的关系,可以尝试采取以下反馈途径:

(一)建立毕业生就业跟踪反馈

通过毕业生就业跟踪反馈,不仅能全面。准确地了解毕业生就业情况,更能为教育教学改革提供详实。完备的参考意见,毕业生跟踪反馈具体内容包括:

1。思想品德状况反馈。通过对毕业生走向工作岗位后的思想品德情况的跟踪反馈,来发现教育教学工作中存在的问题和不足,人才培养中依据反馈情况调整教学内容。传授方式,并增减相关专项培养等。

2。专业技能情况反馈。专业知识运用及各方面能力培养的发挥情况,真实反映学校教育与用人单位实际需求之间的差距,通过反馈结果可及时调整专业发展规划。教学内容和教法,以不断满足企业对高素质技能型人才的需求。

3。适应工作程度反馈。对工作的适应程度不仅反映在专业技能上,还包括对劳动强度。人文环境。企业文化的适应等。可以依据反馈合理定位人才培养目标,设置相关人文素质课程,教学中可以更多的融入企业文化要素等。

4。用人单位反馈。其宗旨是从实际出发,实事求是的了解情况。反映情况,为教育教学的改革提供真实。可靠的反馈信息。

(二)深化校企合作

用人单位是职业教育不断更新的直接驱动者。通过建立健全校企合作制度,不断深化教学改革,用市场需求推动职业发展。为增强用人单位的激励反馈制度,应不断深化校企合作。校企合作的主要方式包括:

1。校企共同制定人才培养方案:人才培养是以满足用人单位需求为目的的,应以学生技能长远持续发展为着眼点,避免成为压缩性本科教育。校企共同参与人才全生命周期“培养过程,即从确定人才培养规格直至人才培养质量跟踪反馈的全过程。

2。校企合作开发课程:课程是人才培养的载体,人才培养的过程需要通过课程的设置和实施来完成。在校企共同制定人才培养方案的基础上,共同开发课程,并在课程中不断融入企业文化,加强人文素质和职业素养的培养。

3。加强校外实训基地建设:充分发挥校外实训基地的作用,实现小规模基础性实训校内完成,大规模专业技能实训校外基地完成的模式。通过这种模式有效的发挥学校教育的系统性。基础性和通用性,有效利用校外实训基地的规模性。真实性和职业性。

4。强化校企反馈机制:当代著名教育家布鲁纳在其论著中多次强调了教学反馈的重要性,建立长效的校企反馈制度能够有针对性的为企业培养人才,提高人才培养的实用性与实效性。

三。结论

职业教育反馈机制在当代职业教育中占有重要地位,本文从职业教育反馈机制的内涵及实现途径两个方面进行了论述。只有理解反馈机制在教育教学中的重要作用,才能有针对性的做出决策,形成反馈―改进―提高―再反馈的良性循环。

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