自我管理教育在糖尿病前期患者中的效果研究

[摘要]目的探讨自我管理教育在治疗糖尿病前期患者中的治疗效果。方法选取2010年1月～2014年6月在我院进行糖尿病前期治疗的80例糖尿病前期患者,采用随机数字表法分为两组:干预组(40例)和对照组(40例),干预组采用自我管理教育方式,对论文网照组采用常规管理方式。对两组患者进行干预前后血糖指标及自我管理评分。自我管理教育前后自我效能分析。两组患者干预前后自我管理行为比较,观察自我管理教育对糖尿病前期患者的疗效。结果从两组干预前后血糖指标及自我管理量表得分情况分析,干预组FBG值。2hPG值。HbAlC值分别为(6。25±0。39)mmol/L。(7。27±2。66)mmol/L。(6。12±0。26)百分号均小于对照组值,自我管理量表得分,干预组显著高于对照组,两组差异具有统计学意义(P<0。05);干预组患者在药物治疗。是否合理饮食。是否规律运动。是否自我监测和复诊率较教育前均有明显改善,差异具有统计学意义(P<0。05)。从两组患者干预前后自我管理行为比较,对照组效果明显低于干预组,两组差异具有统计学意义(P<0。05)。结论自我管理教育能有效降低糖尿病前期患者血糖,提高患者的自我效能,帮助患者养成良好的饮食和生活习惯,对治疗糖尿病前期患者具有良好的临床意义。

[中图分类号]R473。5[文?I标识码]A[文章编号]2095-0616(2017)07-102-04

Studyoneffectofself-managementeducationonpatientswithpre-diabetes

YANGQi1SONGJing2ZHANGHe3GUOYanhong1XUHui3

1。DepartmentofEndocrinology,HongqiHospitalAffiliatedtoMudanjiangMedicalUniversity,Mudanjiang157000,China;2。DialysisRoom,HongqiHospitalAffiliatedtoMudanjiangMedicalUniversity,Mudanjiang157000,China;3。SupplyRoom,HongqiHospitalAffiliatedtoMudanjiangMedicalUniversity,Mudanjiang157000,China

[Abstract]ObjectiveToexplorethecurativeeffectofself-managementeducationintreatmentofpatientswithpre-diabetes。Methods80patientswithpre-diabeteswhoweretreatedinourhospitalfromJanuary2010toJune2014inourhospitalwereselected。Accordingtorandomnumbertable,theyweredividedintotheinterventiongroupandthecontrolgroup,with40ineach。Theinterventiongroupwasgivenself-managementeducationwhilethecontrolgroupwasgivenconventionalmanagementmethod。Glycemicindexandself-managementscorebeforeandaftertheintervention,self-efficacyanalysisbeforeandafterself-managementeducation,self-managementbehaviorbeforeandaftertheinterventionoftwogroupswerecompared。Thecurativeeffectofself-managementeducationintreatmentofpatientswithpre-diabeteswereobserved。ResultsResultsByanalyzingglycemicindexandself-managementscalescorebeforeandaftertheinterventionoftwogroups,valuesoffastingbloodglucose(FBG),2-hourpostprandialbloodglucose(2hPG)andglycosylatedhemoglobin(HbAlC)oftheinterventiongroupwererespectively(6。25±0。39)mmol/L,

(7。27±2。66)mmol/Land(6。12±0。26)百分号,allsmallerthanthoseofthecontrolgroup。Self-managementscalescoreoftheinterventiongroupwassignificantlyhigherthanthatofthecontrolgroupandthedifferenceshadstatisticalsignificance(P<0。05)。Conditionofdrugtreatment,reasonablediet,regularexercise,self-monitoringandfurtherconsultationrateaftereducationoftheinterventiongroupwereallsignificantlyimprovedcomparedwiththosebeforeeducation。Thedifferencewasstatisticallysignificant(P<0。05)。Bycomparingself-managementbehaviorbeforeandaftertheinterventionoftwogroups,theeffectofthecontrolgroupwassignificantlylowerthanthatoftheinterventiongroup。Differencesbetweentwogroupshadstatisticalsignificance(P<0。05)。ConclusionSelf-managementeducationcaneffectivelyreducebloodglucoseofpatientswithpre-diabetes,improvetheirself-efficacyandhelpthemtodevelopgoodeatingandlivinghabits。Therefore,ithasclinicalsignificancefortreatmentofpatientswithpre-diabetes。[Keywords]Self-managementeducation;Pre-diabetes;Education;Studyoneffect

糖尿病前期患者又称糖调节受损期(impairedglucoseregulation,IGR)其值高于正常患者,低于糖尿病的诊断阀值,是介于正常糖代谢和糖尿病之间的一种中间状态,是糖尿病的必经过渡阶段[1],自2013年调查显示糖尿病前期的患病率为50百分号[2-3],国际糖尿病联盟预计到2030年伴有糖尿病前期的人数将达到四亿七千两百万[4]。自我管理教育是近年来在糖尿病管理领域应用较多的干预措施,可以通过不同的教育形式使患者疾病形成。疾病相关因素等,能有效地改善糖尿病患者饮食。血糖等各方面的自我管理能力,对糖尿病前期患者是一种有效地治疗措施[5-6]。本研究通过对糖尿病前期患者进行自我管理教育,观察其对糖尿病前期患者的影响。

1资料与方法

1。1一般资料

选取2010年1月～2014年6月在我院进行糖尿病前期治疗的80例糖尿病前期患者,其中男55例,女25例,年龄31～82岁,平均(54。6±13。9)岁,所有患者均符合中国糖尿病防治指南中糖尿病前期的诊断标准[3]。将接受治疗的80例患者采用随机数字表法分为两组:干预组(40例)和对照组(40例),干预组采用自我管理教育方式,对照组采用常规管理方式。纳入标准:认知功能正常;患者就诊时无慢性并发症及其他严重的基础疾病;未接受过自我管理教育;排除标准:并发严重心。脑。肾等并发症;有精神异常者。两组患者在性别。年龄。病程等方面无统计学差异(P>0。05)。所有患者签署知情同意书。

1。2方法

1。2。1干预组主管护师首先对患者进行全面评估,全面了解患者的病情。对病情的了解程度。心理状态。自理能力等方面的情况。然后对患者进行每周1次的自我管理教育课程:首先向患者讲解自我管理的定义。讲解设立自我管理教育的目的,教会患者如何自己监测血糖。胰岛素笔。胰岛素泵的使用,临床护士为患者制备健康教育记录单,患者根据身体情况记录每天血糖监测的结果;其次评估患者的体质指数(BMI),根据患者病情。饮食习惯,合理选择食物种类和食物搭配,进行科学合理的饮食治疗。指导患者如何参加锻炼,了解并发症预防和处理,如何应急性处理低血糖;再次教育患者每天进行血糖监测,指导患者情绪。精神压力的自我调节,让患者多参与社交活动,多参加身体锻炼,保持良好的心理状态;最后,患者出院后,护士要进行家访,2周一次,继续对患者进行饮食。相关病情的指导,严格要求患者饮食与身体锻炼。

1。2。2对照组进行处理,对于各种情况只是给予口头说明,对结果不干预,不进行家访,提供糖尿病知识教育。

1。3观察指标

采用自动生化分析仪器对两组患者的空腹血糖(FBG),餐后2h血糖(2hPG),糖化血红蛋白(HbA1C)观察;自我管理量表:干预前后,采用赵秋利等[4]编制的自我管理量表,得分越高说明自我管理水平越高,采用Likert5级评定。

1。4统计学方法

采用SPSS19。0软件对研究中得到数据进行统计学分析。两组计量结果比较采用t检验,计数资料比较用χ2检验,P<0。05为差异具有统计学意义。

2结果

2。1两组干预前后血糖指标及自我管理量表得分比较

经自我管理后,干预组FBG值。2hPG值。HbA1C值均小于对照组值,自我管理量表得分,干预组显著高于对照组,两组差异具有统计学意义(P<0。05)。见表1。

2。280例患者自我管理教育前后自我效能分析

经自我管理后,干预组患者在药物治疗。是否合理饮食。是否规律运动。是否自我监测和复诊率较教育前均有明显改善,差异具有统计学意义(P<0。05)。见表2。

2。3两组患者干预前后自我管理行为比较

经自我管理后,对照组效果明显低于干预组,两组差异具有统计学意义(P<0。05)。见表3。

3讨论

糖尿病前期患者存在严重胰岛素抵抗和胰岛功能受损情况,如果不及时治疗,将会有大半患者进一步发展为糖尿病,导致各种心血管疾病的发生,严重威胁患者的生命健康。自我管理广泛应用于人类行为的研究,特别是对于慢性病的治疗,能

够有效改善患者自我护理能力,增强患者潜能[7],通过自身努力,形成良好的生活方式和习惯[8-9]。本实验通过对糖尿病前期患者进行自我管理教育,研究其对糖尿病前期患者的影响。

本文通过观察我院收治的80例糖尿病前期患者,发现对患者进行自我管理教育,可以提高患者自我管理能力和自我效能,通过改变患者的不良习惯和生活方式,更有利于糖尿病前期治疗,对患者向健康方式转变具有重要意义。经自我管理后,干预组FBG值。2hPG值。HbAlC值均小于对照组值,自我管理量表得分,干预组显著高于对照组。说明对患者实施自我管理教育可以显著提高患者的健康信念水平,改善患者的自我管理行??[10-12]。自我管理的目的是为了患者更深层的了解病情及自身情况,可以帮助患者掌握制定重要决策,获取有力信息,付诸于行动,更好的解决问题,从而对患者降低血糖。帮助患者正确认识糖尿病,减轻患者心理压力,提高患者在疾病。心理。满意度等方面具有重要意义[13-14]。经自我管理后,干预组患者在药物治疗。是否合理饮食。是否规律运动。是否自我监测和复诊率较教育前均有明显改善。糖尿病患者的血糖与饮食作息。身体锻炼。家庭社会关系等有关,通过进行自我管理教育,患者能合理安排食谱,选择合理的食物搭配,在科学饮食的基础上辅以有效地运动锻炼和药物治疗,使患者病情更加稳定渐好。通过对两组患者干预前后自我管理比较,经自我管理后,对照组治自我管理效果明显低于干预组。在项目实施过程中,发现当个体处于不同行为的不同阶段时,教育者应该关注患者最希望改变的行为以及在糖尿病管理中最关键的行为,结合行为和心理的干预策略进行干预[15],研究显示,动机性访谈对于糖尿病自我管理,血糖的降低也有重要影响[16-17]。综上所述,通过对糖尿病前期患者进行自我管理教育,可以明显降低患者血糖浓度,提高患者信念和自护能力,降低血糖发生率。在研究过程中也发现,教育对象内在动力的挖掘及自我管理意识也是影响自我管理成功与否的重要因素。

自我管理教育在糖尿病前期患者中的效果研究