（二）盲目投放，导致材料投放过多 13

（三）材料的易得与否 13

（四）过于关注材料的美观性 14

（五）缺少对材料使用情况的追踪 14

六、中大班角色游戏材料投放的相关建议 15

（一）区域游戏的角度 15

1、提供有区域特色的材料 15

2、各个区域活动的游戏材料之间相互关联 15

（二）幼儿使用玩具的角度 16

1、研究幼儿与玩具 16

2、给幼儿自主选择和探索 16

3、根据幼儿需要和课程需要调整玩具 16

一、引言

2016年，教育部发布《幼儿园工作规程》第五章第二十五条提出：幼儿园的教育应“以游戏为基本活动，寓教育与各项活动之中。”由此足以看出游戏对幼儿园教育的重要性。角色游戏是学前期儿童最常见的游戏活动，幼儿的身心发展为角色游戏提供了基础，角色游戏也满足了幼儿了解社会、操作物品、学习交流的发展需要，它在幼儿的成长中的重要地位是不可替代的。游戏材料是角色游戏中不可或缺的一部分，幼儿在使用游戏材料的过程中，不仅能体验到快乐，而且能获得不同性质的经验，从而主动地、富有个性地构建自己的学习经验，获得多方面的发展。在实习期间，笔者所在的幼儿园正在开设一个具有本园特色的全园打通式的大型游戏活动，以角色扮演的形式来促进幼儿社会化等各方面发展。在游戏进行的过程中，笔者发现该游戏活动热闹的表面下也存在着许多问题，如材料投放过多、游戏材料不适宜现阶段儿童的身心发展等，所以，本研究立足于幼儿园角色游戏的开展，观察该游戏活动中材料投放出现的问题，并针对这些问题提出相关建议，对教师了解如何投放角色游戏材料具有一定的实践意义。来自优Y尔L论W文Q网wWw.YouERw.com 加QQ7520~18766

二、文献综述

（三）对已有研究的分析

国内外的专家学者的对角色游戏比如材料、教师指导、幼儿游戏水平、幼儿行为等各个方面进行了许多具有实践指导意义的研究，但研究多集中于某种材料的投放对幼儿角色游戏行为影响方面的实验研究，较少从幼儿园角色游戏材料投放的现状来提出问题与建议。

三、研究目的及研究方法

（一）研究目的

本文选取杭州市某幼儿园中大班的角色游戏中投放的材料和老师作为研究对象，对该幼儿园的特色活动中角色游戏材料投放的情况进行了解和研究，探究幼儿园角色游戏中各种类型材料投放的数量和特点，并对其中出现的典型问题进行分析，提出相应的建议。论文网

（二）研究方法

本文的主要研究方法是文献法、观察法和访谈法

1、观察法 

观察法是本研究中最重要的方法。笔者主要运用非参与性观察的方式，选取幼儿园中、大班的角色游戏区域进行观察。杭州市某幼儿园中、大班主题角色游戏开展时间为每周五上午10:00，游戏的持续时间为50分钟。笔者对该特色活动进行了4次观察，期间笔者借助录像、拍照的形式将角色游戏的材料和幼儿的使用情况记录下来，以纸笔记录下对该活动的疑问和特别关注点。观察结束后，反复观看视频和照片，统计出茶馆、医院、影楼、超市、烧烤店、蛋糕坊六个角色游戏区域中的材料数量，并按一定的依据将这些材料进行整理分类，以便于加以分析。