此外，韩国对小学英语教育的重视还体现在小学英语教师的培养上，韩国通过设置11所教育大学专门 培养小学教师，要求英语系的学生需要掌握英语专业技能和师范专业技能课程。今年是韩国英语改革的第十年，韩国小学英语教育在历经10年的改革之后，小学英语教育的发展在可谓日新月异。本文将对韩国的小学英语教育现状进行调查研究，并从韩国的小学英语课程标准、小学英语教师的培养、小学英语课时的设置以及教学方法的更新这四个方面对韩国小学英语教育的现状进行论述。

（二） 我的研究优势

  由于杭州师范大学的交流生项目，我有幸成交流生中的一员去到韩国釜山教育大学，进行了为期一年的交换学习。在此向杭州师范大学致谢。在韩国求学期间，笔者参加釜山大学的语学堂，利用课余时间学习韩语，并取得了TOPIK4级证书，所以在了解韩国的小学英语教育概况时，语言的障碍相对较小。为了解韩国小学英语教育的概况，笔者选择通过选修釜山教育大学小学英语教师培方案中的相关课程，访问韩国教育部网站，对韩国学生教授进行访谈等方式，具体方式为：笔者在釜山教育大学选修了조경숙教授的小学英语阅读、写作指导，Devin的英语实操，송부선的生活英语等课程，对韩国小学英语教师的职前教育有了初步的了解。此外，通过研究釜山教育大学教务处老师최재홍提供的釜山教育大学的小学教师培养方案，对韩国小学英语教师职前培养有了进一步的理解。笔者还通过对韩国小学教师안영우，김다은进行的访谈，对韩国小学英语教师的职后培训以及韩国小学英语教学方法有了一定的了解。感谢釜山教育大学홍갑주教授带我进入韩国小学，通过对韩国小学的观察，让我对韩国小学英语的课程设置以及韩国的小学教师教学方法有了一定的了解。

（三） 研究意义来自优W尔Y论W文C网WWw.YoueRw.com 加QQ7520,18766

    理论意义：以往关于韩国英语教育的文章比较少，其中对于韩国小学英语教育的研究则更为薄弱。本研究从韩国小学英语教育的概况这一角度入手，结合韩国英语课程标准，分析韩国小学英语教师的培养模式，并从课堂上采用的教学方法等角度探究韩国小学英语教育的成功之处，丰富国内对韩国英语教育的研究，弥补以往相关研究的不足。

   实践意义： 通过对韩国英语教育中对英语教师的培训、英语课程标准、课程设置、英语教学模式的分析研究，结合中国小学英语教育中存在的问题以及亟待改进的地方，为中国小学英语教育特别是阅读教育的改进做参考指导。

    韩国小学从1997年正式开设英语课程，韩国小学英语教育也形成了自己的特色。一方面，中韩两国在文化背景、地理位置、语言系统方面都有很高的相似度，并且两国都对英语教育十分重视。但是根据英孚教育集团在2014年发布的第四版英语全球能力评分报告中 ：中国一直属于英语低熟练度国家，而韩国则属于英语中等熟练度国家。中国的小学英语教育十年来也取得了较好的成绩，但同时也存在着不少的问题，例如小学生缺乏学习英语的持久的兴趣和自信，以及日常生活和一般话题的基本交际能力。因此有必要研究韩国的英语教育，尤其是小学英语教育的特点，必然会对我国的小学英语教育有所启发。

二、韩国小学英语教育的概况

（一）韩国小学英语课程标准论文网

   韩国小学英语课程标准主要分为课程目标和教学建议两部分，本文介绍韩国小学英语课程标准，并且通过分析中韩两国小学英语课程标准的异同，进一步介绍对韩国小学英语教育的概况。