我国《教育信息化十年发展规划（2011-2020）》中明确提出“制定中小学校数字校园建设标准，实现基础设施、教学资源、应用能力等全面达标”的要求[1]。智慧教室的出现无疑能够帮助学生提高学习效率，最终为实现学生的全面发展提供物质基础和技术支持。智慧教育浪潮的全面袭来，使得教师的教不再仅仅局限于三尺讲台，而是发展到了更广阔的范围，同时学生的学也不再只有课上学习这一单一的途径了。智慧教育的应运而生解决了传统教育的以教师讲授为主的教育现象，实现了向基于友好的人机交互平台的民主型师生关系的转变，帮助学生更快、更方便地接受新鲜信息，保证信息的即时性。智慧教室提供了更加舒适的学习环境，帮助学生全身心地投入到学习中，提高学习效率。同时智慧教室能够解决教师因照顾所有学生的学习进度所导致的先进生重复学习已经掌握的知识，造成时间的浪费或者后进生无法跟上全班同学脚步的情况，智慧教室可以为先进生提供更加丰富多彩的信息实现其多方面的全面发展，同时也可以为后进生提供课堂实录，实现线上线下交互式学习，使其可以慢慢地提高自己的学习水平，顺利地跟上全班的节奏。教育信息化推动智慧教育的发展，智慧教育的成熟进而推动教育现代化。目前发达国家大部分学校的教室建设已从传统的多媒体教室向全数字化的教室转变，实现教室装备的智能化，强调交互式学习环境的构建以及借助在线学习平台实现课堂内外学习的一体化[2]。

目前，随着教育信息化潮流的普及，我市也开始了智慧教室的运行，中小学信息化的重点也逐渐地从建设聚焦到应用中，教室的智能化对于教学效果的提高起到了很大的推进作用。本文的研究目的就是探讨智慧教室在小学课程中如何体现它的创新性，如何有效地提升教育的效果以及效率。

2  智慧教室概述

2．1  智慧教室的概念来自优O尔P论R文T网WWw.YoueRw.com 加QQ7520`18766

对于智慧教室，每位学者都会从不同的角度来定义。程敏老师认为智慧教室，就是一个能够方便对教室所装备的视听、计算机、投影、交互白板等声、光、电设备进行控制和操作，有利于师生无缝地接入资源及从事教与学活动，并能适应包括远程教学在内的多种学习方式，以自然的人机交互为特征的，依靠智能空间技术实现的增强型教室［3］。

黄荣怀等老师认为在传感技术、网络技术、富媒体技术及人工智能技术充分发展的信息时代，教室环境应是一种能优化教学内容呈现、便利学习资源获取、促进课堂交互开展，具有情景感知和环境管理功能的新型教室，这种教室被称为智慧教室[4] 。

在观摩智慧教室的教学之后，智慧教室，就是在传统的教学之上增添了先进的教学设备，譬如电子白板、平板、物联网等，改变了传统的以讲台，黑板为主要媒介的教学形式，使得教师便于评价学生的学习成果，同时学生在课堂中可以实现高效自主学习，获得即时的反馈与评价的新型教室。

2．2  智慧教室的特点

智慧教室具有互动性、方便性、感知性、安全性、清晰性、开放性以及先进性等特征[5]。互动性是指课堂上师生之间，生生之间，师生与技术之间，师生与环境之间等多个维度实现交互；方便性是指智慧教室提供了多样性的信息与资源，提供了便于操作的技术使得学生知识的建构，教师课程的讲授，班级环境的管理等方面都变得方便易行；感知性是指在智慧教室的情景当中，硬件设备会根据环境的变化以及学生课堂情绪以及态度的变化及时做出智能调整；安全性是指智慧教室能够对学生所处的信息环境做出全面地控制，以此保证学生能处在健康安全的信息环境中；清晰性是指智慧教室的设备能够有效地排除干扰，使得学生可以获得想要的信息，建构有条理的知识体系；开放性是指不同的智慧教室之间可以进行相互连通，实现不同教室，不同学校的交流，从而实现教师素养和学校教学质量的提高；先进性是指智慧教室创新教学方式，使教学过程充满智慧与灵性，同时运用具有时代气息的教学设备，使得教育与科技接轨。