摘要：随着新课程改革教育理念的发展，为了实现小学生素质教育，培养小学生良好的数学学习习惯已成为教学的首要任务，也是培养全面发展的人的基本要求之一。本文基于对当前学习习惯观念的表述、小学生数学学习习惯培养的背景和内涵、研究方法与视角以及小学生数学学习习惯养成中所存在的问题进行梳理，拓展研究方法及研究视角，提出以建构主义理论为基础，着重研究建构主义理论对小学生数学学习习惯培养的指导意义。由此，构建了以培养小学生数学学习习惯为主要目的，进一步研究在建构主义视角下小学生数学学习习惯养成中存在的问题，从而建立行之有效的策略。94696

毕业论文关键词：建构主义，学习习惯，小学生

Abstract:With the development of educational philosophy of the new curriculum reform, in order to achieve the students quality education, cultivate students' good habit of learning mathematics has become the primary task of teaching, but also cultivate one of the basic requirements of people's all-round development。 In this paper, the table of the current study habits based on concept, connotation and background of primary mathematics learning habits training, researching from the perspective of mathematics and methods and existing problems in the cultivation of learning habits, expand the view of research methods and research, put forward based on the theory of construction, focuses on the study of the theory of elementary mathematics learning habits training guidance。 Therefore, construction of the cultivation of students' mathematical learning habits is the main purpose of further research in the theory of construction from the perspective of the primary mathematics learning habits in the existing problems, so as to establish effective strategies。

Keywords: the theory of construction,study habits,pupil

目  录

1  前言。3

1。1  背景与内涵。3

1。2  国内外研究状况。4

1。3  研究方法。5

2  理论基础。5

2。1  建构主义理论的发展。5

2。2  建构主义学习理论的研究。6

3  基于建构主义的小学生数学学习习惯构建的原因、方法、影响因

    素6

3。1  小学生数学学习习惯产生的原因。6

3。2  建构主义与数学学习习惯的关系。6

3。3  基于建构主义的小学生数学学习习惯构建的方法。7

3。4  基于建构主义的小学生数学学习习惯构建的影响因素。7

4  建构主义视角下小学生数学学习习惯养成中所存在的问题。8

4。1  对建构主义理论理解不够深入。8

4。2  教师角色转变的不易。8

4。3  学生角色转变的不易。8

4。4  学校教育技术不支持。9

5  基于建构主义的小学生数学学习习惯构建的策略。9

5。1  家庭从小培养习惯。9

5。2  学校构建完整的教育体系。9

5。3  学生的自我调控10

结束语。11

参考文献。12

1  前言

    建构主义理论作为心理学的重要内容，其发展日益壮大，近年来，建构主义在教育界的应用渐渐被人们关注。众多的国内外学者从不同的角度出发，在多种方法研究的基础上结合当前建构主义理论应用的现状，探讨当前研究与反思当前小学生数学学习习惯，提出了很多的结论及对策。本研究通过对国内现有文献的梳理与整合，扼要的分析了此现象的背景与内涵，研究方法与视角，主题与结论，对如何进一步培养小学生良好的数学学习习惯进行深层次的展望。研究结果发现，自1987年到2017年，研究者对如何培养小学生数学学习习惯的描述尚不完善，多半是根据已有的历史经验对学习习惯进行思辨型的研究。因此，在此基础上，本文拓展了研究方法及视角，运用思辨型与实践性相结合，探索在建构主义视角下小学生数学学习习惯培养的策略。