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以上学校都是在渴望教育改革的过程中，抓住导学案这个课堂改革的新星，并借机突破传统课堂教学模式的不足。归纳导学案的实施意义至少有下列一些：它清晰呈现了教学内容，使教学重难点突出。学生积极参与课堂，主体地位得以充分体现，而且使课堂气氛热烈，提高了学生学习的积极性。但导学案也带来了一些急需解决的问题。本文将对语文导学案实施中存在的问题进行探究。进而探讨应对策略。这对于语文导学案的编写更加科学合理高效的实现，从而推动课堂教学的良好发展，培养语文素养具有非常重要的意义的。
二、隆德四中语文导学案实践中的问题
语文导学案的确为教学带来了很多方便，但是通过对隆德县四中一线教师使用导学案的状况调查发现，导学案已经逐渐退出教学，传统的教学模式又重新复位，出现这种问题的原因是复杂的，就导学案本身来说，它的编写和使用中存在以下几个问题：
1.整体环节过多，课堂完成困难
语文导学案的组成包括八个部分，分别是学习目标，重难点知识，学习方法的指导，学习内容，学习总结，达标测试和反思性学习。每个部分又有多个内容。学习内容中就包括知识准备预习、整体感知、合作探究三个部分。如《我的叔叔于勒》的学习内容部分导学案设计如下：
自主学习：
二、知识准备：
1. 初读课文，找出疑难字词并且注音。
拮据（ ）： 诧异( ) 阔绰( ) 煞白( )： 与日俱增： 栈桥( ) 十拿九稳： 牡蛎( )
三、整体感知
1、学生默读全文，在初步感知小说内容基础上找出疑难字词并解释。
2，再读课文复述故事明确文中人物关系。
要求：找出文中菲利普夫妇对于勒不同称呼的词语及其态度的变化。
四、合作探究：
3、学生讨论：
小说情节富于变化，跌宕曲折，引人人胜，关键在于设置了悬念，构思巧妙，请找出文中的悬念，
作适当分析。
4、学生精读全文，思考：
(1）于勒是怎样一个人？请尝试从文本的内容归纳于勒的简历。
(2)菲利普一家为什么盼望于勒回来?
（3）小说的结尾菲利普夫妇一家避开了的昼夜期盼的于勒，为什么呢？
(4)小说围绕菲利普夫妇对于勒的态度变化，展开曲折的情节。试根据下面的提示。多角度梳理课文的情节结构。
（5）刚才我们一起弄清楚了小说的线索，下面请大家据此梳理本文的情节，并通过梳读情节，各提练一个字概括情节内容：
5.①为什么作者安排这样的情节？为什么用插叙的方法讲“赶走于勒”的情节安排？②为什么要安排船上相遇呢？③"于勒写信告知兄嫂其不幸落魄”，课文这样改写效果好吗？