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[摘要] 职业生涯教育在小学阶段的实施是必须的，而我国职业生涯教育存在严重缺失。课程是职业生涯教育的核心要素，课程模式是职业生涯教育展开的基本方式，课程模式建设是推动职业生涯教育教学顺利实施的前提。本文根据作者对徐州市区小学职业生涯教育课程的现状与问题的调查分析，借鉴他国成熟的职业生涯教育经验，结合我国国情，提出我国小学职业生涯教育课程模式即专门的职业生涯课程模式、学科渗透职业生涯课程模式和综合实践活动课程模式三类。35288
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[毕业论文关键词] 小学；职业生涯教育；课程模式；徐州
目录
一、引论 1
（一）概念界定 1
（二）西方的研究与实践 2
二、 小学职业生涯教育及其课程建设的缘起 3
（一）小学实施职业生涯教育的必要性 3
1.时代发展的必然要求 3
2.自身发展的长远需要 4
3.专业选择的现实需要 4
（二）课程模式建设对小学职业生涯教育的重要性 5
1.课程是职业生涯教育的核心要素 5
2.课程模式是职业生涯教育展开的基本方式 5
3.课程模式建设是推动职业生涯教育教学顺利实施的前提 5
三、 徐州市小学职业生涯教育的课程现状分析 5
（一）类似生涯课程的科目实施力度不足 6
（二）学科课程渗透职业生涯知识的应用不足 6
（三）综合实践活动有待加强 6
四、小学职业生涯教育课程存在问题的原因分析 6
（一）苏北区域发展水平限制职业生涯教育课程的开展 6
（二）应试教育模式影响职业生涯教育课程的开展 7
（三）现阶段师资水平影响职业生涯课程教学的实施 7
五、小学职业生涯教育课程模式构建 8
（一）建立专门的职业启蒙教育课程 8
（二）渗透职业生涯教育于学科课程 9
（三）开设多种多样的职业实践活动 10
附录 13
小学职业生涯教育课程实施情况调查问卷（学生） 13
小学职业生涯教育课程设置及实施情况调查问卷（教师） 14
小学职业生涯教育课程模式建设研究以徐州市区小学为例
2012年9月至11月，中国青少年研究中心、美国艾迪资源系统公司、日本青少年研究所以及韩国青少年开发院联合对四国高中生进行了“中美日韩四国高中生毕业去向及职业生涯规划教育比较研究”，调查结果反映出我国高中生职业生涯规划教育落后于其他国家，存在着严重的缺失。职业生涯教育是一个连续不断的历程，它是贯通小学至大学的一种系统性、延续性的教育方式，我国高中生在职业规划上的落后，反映出职业生涯教育在我国基础教育阶段的缺失。
很多国家的职业生涯教育开展的较早，有些国家在幼儿园就已经实施职业启蒙教育，而我国在这方面则比较落后。为此，我国应借鉴他国的经验，并结合我国的实际情况，尽快让学生们从小学阶段就接受职业生涯教育，规划好未来。
一、引论
（一）概念界定
职业是一种持续性的活动，是个体运用已有的知识技能服务于社会并创造出物质、精神财富，由此获得合理收入，满足自身物质与精神方面需求。